科舉制起於隋朝，因分科取士而得名，雖說草創時期，並不形成制度，但科舉制把讀書、應考和仕途聯繫了起來，唐代沿用隋朝的科舉制，並做了進一步的完善，光是開始科目都分為常科和制科兩類。
唐代取士，不僅僅看考試成績，還要有各名人士的推薦，考生們需要投獻自己的文章，白居易當年就向顧況投詩《賦得原上草》。除了文舉，唐代還產生了武舉，不過唐代光是秀才科就非常難，導致錄取的人都十分少。
隨著科舉制的發展，難度有所改變，明代是科舉制對鼎盛時期，出現了鄉試、會試、殿試三級，不過科舉制進入清代，就衰退了，雍正前，科舉還分為滿漢兩榜，清末年間光緒三十一年正式廢除。
科舉制的誕生，打破了九品中正制選拔官員的制度，即便是寒門子弟也能步入仕途，從意義上來講，如今的高考也是一樣，但不知道從什麼時候開始，許多家長不再相信應試教育，認為應試教育會坑害孩子一輩子，應該更加注重素質教育。
素質教育是以全面提高人基本素質為根本目的，像是「哈佛女孩」劉亦婷，她在1999年被哈佛錄取，一時間全國都知道的這個女孩，她的媽媽還編寫了一本《哈佛女孩劉亦婷》裡面滿是各種素質教育方法。
精通英語、鋼琴、表演，還有著常人所沒有的強大的意志力，看起來是勵志又向上，許多家長也是紛紛效仿她的素質教育，但最後自家孩子還是選擇了應試教育，這說明的一個非常現實的問題。
劉亦婷的媽媽是出版社的編輯，她熟悉美錄取流程，她提前為劉亦婷準備了好了簡歷，劉亦婷媽媽還認識一位美國大法官拉瑞·席慕思，他的推薦分量可見一斑，劉亦婷自然是輕輕鬆鬆被哈佛錄取。
黃磊的女兒也是素質教育，同樣是非常出色，但不要忘了一點，不管是劉亦婷還是黃多多兩人的所佔有的資源都不一樣，一個得到了大法官的推薦，一個是星二代，從出生以來，他們就會受到許多關注。
對他們來素質教育只是一種能力的培養，紅了就出道，不紅就回家繼承家產，在娛樂圈的富二代和星二代霸佔了大半江山，真正「白手起家」又有幾人呢？
正如白巖松所說：沒有高考，你拼得過富二代嗎？普通的家庭，無法給孩子更好的條件，鋼琴、舞蹈、繪畫都是幾萬幾萬的學費，普通家庭根本拿不出來，素質教育，只有努力高考，改變自身命運。
如今的應試教育早已經不在以前的填鴨式教育，減輕了學生的許多負擔，增加的課外活動，應試教育促成了高考，拉短了普通家庭跟富二代、星二代之間成差距，即便富二代、星二代從出生就抵達了人生的終點。
但至少高考給了每個人一個拼搏的方向，雖說三百六十行，行行出狀元，但考入清華北大和一個專科的差距還是擺在那裡的，接觸的人也會不一樣，距離成功之路也會近許多。