如果你有兩個以上的孩子，你絕對不會突然對他們說「你是哪一個，提醒我一下」，因為他們一定是完全不同的個體。
以上這段話，出自研究創造力的專家肯·羅賓遜(Ken Robinson)七年前火爆全網的TED演講。話音未落，掌聲四起。
時至今日，重視個性化教育、支持學生個性化全面發展的創新型教育早已成為全球共識。
真正成功的教育，勢必能讓每個孩子都發揮出自己的天賦與擅長，更給予他們那些「看不見、摸不著」的綜合素養——溝通、協作、思辨、創新…… 而這，正是杭州威雅學校一以貫之的教育初心。
杭州威雅學校效果圖
秉持「每一個孩子都卓越」(Every Child Can Excel)的教育理念，杭州威雅學校始終致力於培育真正懂得「如何學習」、將學習作為終身樂趣的莘莘學子，培養兼顧知識與能力、過程與結果的「完整的人」。
在這裡，每一位學生都被激勵去挖掘自己的志趣和天賦，無論他們選擇的道路是主流還是小眾，學校都會提供強大的平臺與資源，幫助孩子們成為那個最想成為的自己。
以學生的個性化發展為中心，以世界為課堂，不僅僅著眼於知識習得本身，更注重能力培養，這是杭州威雅學校堅守的教育真諦，也唯有如此，「全人教育」方可結出甜美豐碩的果實。
面向未來 · 威雅卓越課程體系
培養出眾的學術能力與綜合素養
讓我們再次回到那個話題——未來的世界，究竟會是一種怎樣的圖景?如今的孩子到了三五十年後的世界，又會過著怎樣的人生?
達沃斯經濟論壇就曾評估出未來社會人類最重要的十項技能，其中，卻沒有一項是僅僅依靠讀書和考試就能夠獲得的：
複雜問題處理能力;批判性思考;創造力;人員管理;協調;情商;思維與決策;服務導向;談判;認知靈活度。
在這樣一種未來圖景下，杭州威雅學校從更為宏觀而長遠的視角出發，精心創設了與眾不同的「威雅卓越課程體系」，在嚴格貫徹落實國家課程大綱的基礎上，研發了威雅校本課程與威雅超級課程，形成了各具特色又緊密相連的三大課程體系。
其最終目標，就是要做到以學習者為中心，以過程體驗為圭臬，將兼顧學術知識習得與綜合能力培養，落實在校園生活的方方面面。
九年制義務教育國家課程
以國家課程大綱為核心，全面覆蓋知識要點，引入豐富多樣教育資源，採用以學生為中心的創新型教學法，深入貫徹落實其中的學習目標與能力指標，過程與結果兼顧，知識與能力並舉。
通過與時俱進的教育教學手段，達至同樣出眾的學術標準，培養厚植中華文化、擁有強烈民族根基的新一代學子。
威雅校本課程
威雅校本課程貫穿威雅學子完整的學習生涯，從幼兒園小班開始的早期教育課程，到義務教育階段國家課程的拓展、補充和延伸，直至高中階段廣受全球認可的IGCSE和A Level課程，均以小班制和先進的教學方法紮實落地。
學校希望以此激發學生對學術領域與真實世界的熱情探索欲與好奇心，挖掘學生在科學、音樂、藝術、運動、戶外拓展等領域的潛能，夯實學術基礎，提升能力素養。
威雅超級課程
在豐富多樣的課外延展課程與社會實踐活動的基礎之上，疊加夏令營、海外研學、名校交流、世界級賽事等優質資源(包括國際知名的「愛丁堡公爵獎」探險之旅、模擬聯合國會議、數學競賽及世界學者杯等，還有登山、潛水和徒步旅行等探險活動)，發揮「超越課堂學習」的力量。
由此，學校致力於為學生構建起個性化教育體驗與成長路徑，不斷拓展國際視野、參與全球競爭並強化全人素養培育。
可以預見，在課堂之上，超學科、項目式、合作式與探究式學習方法，將不斷強化學生獨立自主、團隊合作以及解決實際問題的能力;
作為學術學科的重要補充，威雅的延展課程、戶外拓展、實踐活動與機會，則為每一位學生創造了在現實中應對各種全新挑戰的機會，他們將在此過程中學會與人溝通和合作，以多樣化的視角剖析問題，培養開拓創新精神，養成獨立、自尊、自信、堅毅等重要的品格特質。
通過課堂內外的豐富挑戰機遇與全方位鍛鍊，威雅學子將全面發展包括學術能力、身心健康、同理心、社會與文化的身份認同、終身學習與自我反思、跨文化理解與包容、探索與創新、全球公民意識等在內的受益終生的重要全人素養;
與此同時，每個孩子的特長與潛力又會被無限開發，他們終將學會尊重自我、悅納自我、超越自我，直至用自己的特長與優勢反哺社會，成為引領未來變革的社會精英。
完整連續 · 十五年一貫制學術設計
為孩子創設受益終生的個性化教育
我們可以回想一下，當年在學校裡學習歷史這門課的時候，一般會採用何種方式來學習?
相信大多數人的答案，都是千篇一律的讀書、背誦與刷題。
可在杭州威雅學校，學習歷史的方式卻可以是豐富多彩的——譬如，編寫自己的家族史，在採訪長輩的過程中感悟歷史變遷的光影;小組開展一個中外歷史事件比較的項目制學習，從課堂、書本、網絡、博物館等各處獲取信息;排演一部歷史劇，用生動的演技詮釋歷史人物的內心……
在整個過程中，採用怎樣的方式、以怎樣的主題展開學習，更多的選擇權、靈活性與自由度將會掌握在學生手裡。
可以說，著重激發孩子學習積極性、主動性、探索欲與好奇心的創新教育教學方法，是「威雅卓越課程體系」的精髓之一。
即便是相同的學科知識與學術標準，也可以豐富多元的個性化方法來落實與演繹，最終都是為了讓孩子愛上學習、學會學習，在不斷挖掘自身潛力的旅程中，自發地成長為終身學習者。
在杭州威雅這樣一所十五年一貫制的學校中，全方位、浸潤式、連續性的教育環境，又會將這種教育設計的優勢無限放大——
在不同的學習階段，課程內容與培養目標會有所側重，既凸顯各個階段的學習特色，又強調彼此之間的整體性、銜接性與關聯性。
孩子們的進步與發展將不再是割裂、獨立的，而是連續、完整的過程體驗，由淺入深，從興趣走向專精，隨著個人年齡的增長，日漸成長為自己最好的模樣。
幼兒園階段
高度互動性與創造性
激發孩子天生的好奇心與探索欲
杭州威雅學校的幼兒園課程是以《3-6歲兒童學習與發展指南》為藍本，參考國際上通用的早期基礎階段教育體系框架(EYFS)而開發的涵蓋七大兒童發展領域的主題式、雙語課程體系。
由於幼兒園階段的教育將對未來的學習有著重大的影響，秉持每個孩子都應接受充滿趣味及全方位教育的理念，學校課程應寓教於樂，強調互動性和創造性，培養良好的學習習慣，讓學生充分體會學習的樂趣。
九年制義務教育階段
以國家課程大綱為核心
採用融合中西教育精粹的創新教學法
在九年制義務教育階段，學校在課程設計中完整貫徹和執行國家教育部頒布的課程標準，並在此基礎上引入高度互動、以學習者為中心的現代教學模式與創新教學法。
通過中外教學團隊創造沉浸式中英文環境，培育學生在科學、藝術、美術、音樂、運動等方面的能力素養，在堅守學術優異的同時，彰顯全人教育理念與因材施教的個性化學習追求。
高中階段
多元分層課程+個性化升學指導
為未來升學與人生做好準備
在高中階段，學校將在教育部頒布的課程標準基礎之上，參考借鑑海內外頂尖高中多元與分層、兼顧廣度與深度的課程設置，提供全球範圍內廣受認可的IGCSE和A Level國際課程，輔以一以貫之的個性化專業升學指導。
學校為所有有志於邁進全球名校的學生提供卓有成效的學術訓練與世界領先水準的能力培養，使威雅學子在步入大學、求職乃至展開未來人生歲月的過程中，仍能充滿自信、遊刃有餘。
超越課堂 · 以「全人」育「全人」
讓教育回歸育「人」本質
教育的本質，不止於「求知」，更在於「育人」。對於威雅學子而言，在他們面前徐徐鋪開的，除了一卷卷書卷，更是一個廣闊無垠的精彩天地。
他們將擁有足夠大的舞臺、足夠多的選擇，去接觸前所未有的全新知識，去自我探索與挑戰，去團隊協作與拼搏，去在一個真實的情境下，解決與現實生活息息相關的問題……
所有這一切，都為孩子們日後離開校園、走向一個充滿未知性與不可預測性的未來社會，做好了充分準備。而這，正是「超越課堂教育」(Educating Beyond Class)的力量。
在杭州威雅學校，「超越課堂教育」(Educating Beyond Class)是全人教育的核心。而在培育全面發展的人之前，首先要求學校的每一位教師都是「全人」。
在創校執行校長Tig(Tighearnán)Mooney先生的引領下，一支融合創新、不斷進步的中外教團隊將被組建，在一個開放協作的教育教學環境中，每一位教師都將兼任學科老師、課外活動教練、學院院長、導師或宿舍管理者等多種角色。
他們以專業的素養、高尚的品格、進取的精神，為學生們樹立良好的榜樣，在充分理解每一位學生的基礎上不斷激勵他們，幫助學生們獲得在學業、身心、社交、志趣等方面的持續進步。
人的一生註定紮根於前十年中。
——米蘭·昆德拉
在「每一個孩子都卓越」(Every Child Can Excel)教育理念的指引下，杭州威雅學校致力於為孩子們打造一種為其終身發展負責的教育。
從這裡走出來的畢業生，必將清晰地知曉自己的求學與人生目標，並為自己構建完整的個性化學習與發展路徑，用出眾的綜合能力素養應對種種難以預料的突發問題與日新月異的未來社會。
唯有具備如此能力的學生，才能找到一生的志趣方向與卓越所在，在一個充滿高度不確定性、變動性與挑戰性的未來世界，擁有「以不變應萬變」的底氣。
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