探索中國傳統文化人物雕塑的新特點,故而在雕塑藝術上形成特色的...

2020-12-24 騰訊網

中國五千年的文明發展史積累了豐富的文化藝術財富,石雕藝術就是人類文明寶藏中的一顆明珠,雖歷經千年,卻從未被歷史長河所淹沒,反而在歲月的磨礪中越來越散發出歷久彌新的東方美,石雕人物創作中所傳遞的意境美感也折射出強勁的民族力量和含蓄低沉的民族性格,是中國傳統文化和哲學思想的外化產物。

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雕塑藝術源遠流長,在中國藝術史上佔有重要的地位,是中國歷史傳統與民族文化的濃縮與提煉,展現了中華文化五千年的發展脈絡,是中華民族思想、情感、審美體驗的集中爆發。

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其中,石雕藝術以其粗曠有力、雄渾偉岸的藝術形象獨樹一幟,是古人留給我們的寶貴藝術文化遺 產。現代雕塑在傳承中華傳統文化的基礎上,不斷吸收西方雕塑的表現形式和創作手法,在題材、材料選擇、製作工藝、創作風格、創作理念等方面,均有不同程度的發展與突破,並推動中國石雕藝術走向世界。

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雕像,尤其是人物雕塑最能顯示一個社會文化氣息的大眾藝術品。不說話的塑像,可以告訴你很多東西,通過作者的一刀一鑿,你可以想像他生活的時代,「聽」他訴說往事和歷史。

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雕塑藝術的主題創作是圍繞特定內容而展開的,力求思想性與藝術性的高度統一,歷史性與現實性的有機結合,內容與形式的水乳交融。長期以來,幾代雕塑人在主題雕塑的創作中凸顯出他們真摯的愛國情懷和高度的藝術水平。

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人物雕塑的大量出現是由五四運動之後從西方留學歸國的雕塑家們帶來的創作,他們大多接受了以法國為中心的歐洲學院教育傳統,帶回了寫實人物雕塑創作的技法與理念。雕塑由於其自身表現形式的局限性,通常以人物為表現主題,在人物雕塑創作中,形式的探索至為重要。忽略形式探索的弊端,是人物雕塑大同小異、缺乏藝術魅力的根源所在。

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人物雕塑在本文中主要指雕塑家為表達自己的某些感受、見解製作的單獨人物頭像,胸像、全身像或三人以內的人物組雕,而形式則是指雕塑家塑造人物時為了更完整的表達自己的想像所採用的個人造型方法。接受社會委託的作品受委託方和場地的各種限制,很難對作品形式做深入的探索和研究,故不在此討論。

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    ,中國文人畫始於五代、唐,成熟在宋、元,其中以元四家為代表的文人山水畫創造了文人畫新的境界和輝煌。文人畫最大的特點是畫家必須具備精深的人文藝術修養,其人本身的造詣決定了畫的高度,所以,研究文人畫必經知人論事,解讀其人文精神一途,而這也正是李象群雕塑的一大特色。 元四家作為元代文人畫的傑出代表藝術家,既是一個群體,又有各自不同的個性。作為群體他們都傳承於一個靈魂人物趙孟頫,或接受趙孟頫的藝術和觀點,或是趙家的血脈,如黃公望是趙孟頫的弟子,王蒙是趙孟頫的外孫。
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    就是這一系列的文化交流對國內以後甚至百年內的雕塑行業影響很大,因為很多雕塑行業的教授老師都是那次文化交流的受益者。典型的人物比如中央美術學院雕塑系的曹春生老師。現代紀念類雕塑經過了幾十年發展後,西方雕塑對國內雕塑行業業影響越來越大,比如國內建設的眾多歐式風格的小區,園林,家庭裝飾裝修都幾乎在複製西方的一些經典雕塑,商業上有了需求那麼就會對雕塑製作者的雕塑藝術技術有了要求
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    中國美術家協會主席、中央美術學院院長範迪安先生表示:「在當 代中國美術界,李象群是一位懷有堅定藝術理想、始終堅持研究探索並 形成豐厚積累的雕塑名家。他秉承學院優秀學術傳統,以寬闊的視野融 匯中西藝術優長,自覺擔當起時代賦予的藝術使命,在主題性雕塑創作 任務中領銜擔綱,出色地完成了許多史詩性大型作品;在大量歷史和現 代人物的雕塑創作中,更是可見他感懷時代風雲、走向心靈深處的精神 印記。作為在改革開放偉大時代成長和成熟起來的藝術家,李象群的藝術 格局和我們所處時代的文化情境相對應,開合之間充滿風雲的激蕩。
  • 校園主題雕塑,感受校園雕塑傳遞的精神魅力
    校園文化雕塑也就是雕塑的其中一種,它融入到每個地方每個人的心中,校園雕塑在校園裡適當的位置安裝符合周圍環境的雕塑,比如在教室內,可以安裝人物雕塑,名人雕塑,這樣可以激勵學生們的意志,比如在體育場上,就可以安放我國體育健將的雕塑像,在文學藝術上面,也是可以安裝文學藝術的雕塑。