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2019年6月10日上午召開的順德區全區教育大會上，佛山市委常委、順德區委書記郭文海鄭重宣布：「在這裡，我再向老師們再承諾：未來，順德老師待遇走向全市最前列，並且從五月起開始漲薪！」書記話音剛落，就引起了與會千位教育工作者的熱烈掌聲。
緊接著，順德區委副書記、區長彭聰恩宣布，這次給教師加薪總計砸錢超過4個億：「這筆專款，是直接給到老師待遇。這筆錢，會直接打到了老師們的帳戶裡。」
或許擔心教師們不放心，彭聰恩又說：「這是順德區委區政府的承諾，老師們不要擔心，你們只需要好好工作、教書育人，為順德高質量發展提供動力。」
為什麼要砸大價錢給教師們加工資？區委書記郭文海解釋說，由於老師收入相對落後於周邊城市，高層次教師人才引進也成為了難題。「不但引不來優秀的教師，連我們現在去華南師範大學招聘畢業生都不容易了。這是老師和校長跟我講的。這還導致了優秀的老師外流。」隨後，郭文海追問下去，了解到順德在基礎教育、師資待遇上投入不足，「這恰恰是教育發展核心所在，但我們投入不足。」
郭文海介紹說，那次調研之後，區委區政府把教育確定為「一把手」工程後。郭文海建議，順德要提高教師待遇，要讓教師有尊嚴生活，讓教師安心、熱心教書，「講起來容易、做起來不容易，但再困難也不能困難教育。」郭文海表示，為了促順德教育高質量發展，在此時提升教師待遇，給教師群體注入「強心劑」。他面對教師們承諾：「對於這一問題，區鎮高度統一。我再承諾：順德教師待遇未來走到全市最前列。」
其實，相對於很多地方來說，順德的教師工資已經夠高了，新教師的月收入(注意：指所有收入)也已經近萬甚至上萬了。但是順德房價高，而且教師待遇與公務員相比仍然有一定的差距。郭文海這位「班長」顯然清醒地看到了問題的根源。而且郭文海這位「班長」顯然懂得關心教師的真諦，那就是真金白銀地加工資！
待遇上不去，喊再多空口號，也無濟於事。用再多道德框框綁架教師，也無濟於事。
真愛教師，真想教育搞上去，那就來真的，來實際的，那就要像順德一樣，給教師加工資！
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2018年以來，因為中央教育新政的出臺和兩會教育話題的刷屏，教師頻頻霸佔媒體頭條，最核心的話題是該不該給教師加工資和怎麼給教師加工資。
由於《教師法》早就規定了教師工資收入不低於或高於當地公務員，中央教育新政又明確重申教師工資收入不低於或高於當地公務員，所以該不該給教師加工資和怎麼給教師加工資的答案其實已經很清晰。
但，即便如此，爭論仍在繼續，並且有逐步尖銳之勢。根本原因就在於一說給教師加工資，就有人不樂意，就有人心理不平衡，就有人想盡辦法找茬。
有一個廣受認可的奇特的現象：中國的教師最受尊重，有關統計數據表明，有75%的中國學生認為教師應該被尊重，有49%的公眾認為教師是很受尊重的職業。但是，中國教師的收入卻不高。國際經合組織曾對全球教育行業進行了一次全面的調查，調查結果顯示，加拿大教師收入排名全球第一，月平均工資達到7196美元；南非教師收入排名全球第三，月平均工資達到6531美元；亞美尼亞排倒數第一，月平均工資只有538美元；而中國教師月平均工資720美元，排在倒數第三位。
我曾把這個統計數據發給幾位在政府部門工作的朋友，沒想到他們反應很強烈：倒數第三？比南非低那麼多？不可能！南非的高鐵都要咱中國去修，南非人民飯都吃不飽，南非人民都還住在洞穴裡，南非簡直是蠻荒之地，他們的教師收入不可能有這麼高！世界經合組織？什麼機構啊？有官方認可嗎？他們就是一個反華組織，就是為了黑咱中國的!
好吧，世界經合組織跟咱不是一條心的，咱不信他！
那麼，近幾年，那麼多地區的教師為爭取合法待遇以各種方式維權，又是怎麼回事呢？例如年初雲南某地教師維權，原因是當地給公務員發放三四萬元的目標考核獎，卻只象徵性地給教師發三兩千元。例如四川某地，給給公務員發放三四萬元的目標考核獎，卻根本不讓教師享受一分錢。諸如此類現象，多了去了。廣西有位教師教師說，他近20年教齡，工資不到3000元，可人家公務員一年的目標考核獎就是三四萬元，差不多是教師一年的工資了。如果算上車補，那差距就更大了！
有這些事實存在，還敢說教師收入很高嗎？
教師是一個專業技術上的精英群體，他們能夠審時度勢，他們都通情達理，如果不是真的收入差距大，他們會沒事找事，無理取鬧，自尋煩惱嗎？
黨中央國務院之所以在年初印發被稱為「中央教育新政」的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（下稱《意見》），之所有在《意見》中重申必須確保教師工資收入不低於或高於公務員水平，就是因為黨中央國務院明察秋毫，已經充分掌握了很多地方教師工資收入遠低於當地公務員的現狀。
可，即便政策法律就擺在那裡，有些地區仍然膽大包天，違反著法律，喪失著良心，一意孤行地拖欠剋扣教師工資。這不僅僅是教師的悲哀，更是教育的悲哀！
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長期以來，我們對教育都很重視，因為大家逐步認識到，孩子不讀書就無法適應社會的需要，不讀書就必然會被高速發展的社會所淘汰。所以，廣大公眾都千方百計讓孩子讀書，各級政府也一直加大對教育的投入攀比著建設新學校。甚至很多地方喊出了「讓學校最漂亮，讓學生最幸福」的口號。
國家發展靠教育，教育發展靠什麼？靠大樓嗎？清華大學第一任校長梅貽琦老先生曾經說過一句非常經典的話「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也」。大學如此，中小學依然。
學校的「大」，不是面積大，學生多。大是博，校園文化積澱深厚，能夠容納很多的能讓人見識廣博的東西。文化底蘊越厚，學習氛圍越濃，則越「大」。而文化底蘊的積澱，學習氛圍的營造，在根本上取決於教師的引導和創造。所以，一所學校要做強做大，首要的是留住一批有情懷的教師。美國霍普金斯大學首任校長吉爾曼有個著名的原則：將霍普金斯的錢用於人，而不是磚塊和灰漿。吉爾曼的真知灼見有力地說明學校之豪華是對「大」的誤讀，是教育發展理念的偏軌甚至逆行。
目前，我國很多地方的學校建得金碧輝煌，但教師待遇差強人意。這就急需糾正過去重視教育，輕視教師的偏軌行為。儘快按照黨中央國務院的要求，給教師增加工資，讓教師生活無憂，確保其安教樂教。只有如此，祖國的教育事業才能有新的發展！
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前不久，某縣計劃招聘教師270名，至報名結束時，竟然有66個崗位因不符合開考比例而被迫取消招聘計劃。被迫取消的招聘崗位數佔計劃招聘總量的24.44%。更令人震驚的是，其中有50個崗位報考人數為零，佔招聘崗位總量的18.5%！
是不是招聘門檻太高？不是！門檻真的已經很低了！不能再低了！戶籍要求：全國範圍；年齡要求：35周歲以下；學歷要求：2019年7月31日前取得大專學歷；資格證要求：承諾聘用後3年內取得教師資格證。
門檻這麼低，還出現如此尷尬，到底什麼原因？
該縣參與教師招聘工作的「有關同志」揭開了謎團：教師待遇太差！
一位2013年從教的重點初中教師的工資單顯示，她每月到手的工資只有2200元。
一位2015年從教的高中教師的工資單顯示，她每月到手的工資只有1952.12元。
一位23年教齡的一級教師的工資單顯示，她每月到手的工資只有3138.84元。
一位24年教齡的高級教師的工資單顯示，他每月到手的工資只有5200元。而要評上高級教師，難度之大，絕大不低於高考上985。
這樣的待遇，招不到人，也就在情理之中了。
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有一位高中教師朋友跟我說了一件往事：
有一年教師節，他們的縣委書記去學校慰問，開了個教師座談會。書記跟他們說了一大通教育的重要性，還對學校管理、班級管理，甚至課堂管理侃侃而談，並且教育教師們要安於清貧耐住寂寞，「選擇了教育，就選擇了清貧」。
在座的一位老教師聽得窩火，發難了：「請問書記，選擇了教師就選擇了清貧，那選擇了當官是不是選擇了為人民服務呢？」
書記略顯不快：「是這麼回事，官員是人民勤務員，宗旨是為人民服務。」
「那為什麼每次調工資，教師都要少於公務員呢？」
「這個……是符合政策的。」
老教師憤怒了：「你口口聲聲說教育重要，口口聲聲說教師光榮。可你自己為什麼教了幾年書就找關係轉行了？為什麼你兒子只教了一年書就轉行了？你現在當書記了，為什麼敢明目張胆地違反《教師法》第25條？你這明顯是在壓制教師，是看不起教師，是在毀滅教育。」
書記被懟得啞口無言，無趣離席。直到兩年後調離，再也沒去該校開過座談會，當然也沒有給教師加過工資。
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教師是大家公認的「太陽底下最光輝的職業」，然而只有一個美麗的稱號是不夠的，切實提高他們的待遇才是王道。
正如有一位校長在解釋他們學校留不住好教師的原因時說的：「精神鼓勵在一定時期一定時間有用，但你不要指望永遠有效。」
順德書記郭文海說得好啊，只有提高教師待遇，讓教師有尊嚴地生活，才能讓教師安心、熱心教書，薪資缺失競爭力，留才引才有難題。一針見血啊！
親愛的教師同仁，這麼振奮人心的消息，快點動動手指頭轉發到微信群和朋友圈吧，讓更多地方LD好好學習學習。學深了，學透了，說不準LD就會幡然醒悟，然後就給大家加工資了。
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