小學欠下的「閱讀帳」，遲早是要還的

2020年全國高考昨天正式拉開帷幕。

今年高考是新冠肺炎疫情防控常態化背景下的一次高考，7000餘個考點，40萬個考場嚴陣以待，為1071萬考生保駕護航。

高考第一天，語文作文題就上了熱搜。

近年以來全國各地的作文題都呈現出了越來越強的「文學性」和「哲理性」，對學生日常閱讀能力的考察逐漸成為了重中之重。

例如：

—— 全國卷I ——

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為「春秋五霸」之首。孔子說：「桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。」司馬遷說：「天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。」

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

—— 全國卷Ⅱ ——

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
墨子說：「視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。」英國詩人約翰•多恩說：「沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。」

「青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。」「同氣連枝，共盼春來。」……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

「山和山不相遇，人和人要相逢。」「消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！」……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄託著中國人民對世界的祝福。

「世界青年與社會發展論壇」邀請你作為中國青年代表參會，發表以「攜手同一世界，青年共創未來」為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

乍讀這些作文題，有的立意似乎一眼望穿，然而沒有深厚的人文積澱，想要寫好尤為困難。

有的乍看之下，雲裡霧裡，不知所云，細細品味，才能找到立意。

顯然，這道作文題光靠平時語文課本上的知識點顯然不能解。許多考生紛紛表示，要想寫好這些作文，平時的閱讀積累是絕對少不了的。

閱讀要從小學抓起，從啟蒙時期抓起，而中高考也再次證明，如果不閱讀，遲早是要吃虧的！

藏書多，讀書少？

你家有這種情況嗎？

現在的家長普遍重視培養孩子的閱讀習慣，不少孩子都有屬於自己的小書架，但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎，那麼答案十有八九會讓父母失望，從頭到尾認真讀過的書不過少數幾本，能反覆閱讀的就更少了。

也就是說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時出現了嚴重的錯位。

父母認為好的書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長認為不值得讀。

對於這個問題，我的看法是，把選擇權交給孩子，孩子喜歡讀什麼就讀什麼，只要符合孩子的年齡層。

把選書權交給孩子吧

對此，不少朋友難以接受，他們說：「小孩子懂什麼？怎麼能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎麼辦？」其實，「讀什麼書」這個問題最有發言權的是孩子自己。

父母為孩子選擇的圖書不論多麼優秀，如果孩子不喜歡，讀不進去，還是沒用的。

更何況，所謂父母為孩子挑選圖書，如今已經淪為根據銷量排名和網站評論買書的「跟風」，未必就真的適合孩子。

培養專注的閱讀習慣最重要

對於孩子的成長而言，重要的不是讀什麼，而是培養一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。

閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。

所以，我們的目標其實是通過閱讀培養專注和耐心，這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。

實際上，決定孩子未來人生和事業成就的最重要的品質之一就是專注和耐心。

明白了這個道理，家長就不必再糾結於孩子讀什麼書，而應該著力培養孩子的專注和耐心。

只有孩子感興趣的書，他才有可能認真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產生畏懼感。

「量」比「質」重要

對於提高閱讀能力來說，有時候「量」比「質」重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質的提高。

所謂閱讀能力，本質就是記憶與理解。

如同健身時必須通過反覆提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。

因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎。

所以，父母應該鼓勵孩子根據自己的興趣大量閱讀，而不必過於計較讀什麼。

越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時如果家長一味強調要讀好書，讀名著，反而容易使孩子以為讀書就是這麼沒意思，難以真正建立閱讀習慣。

反之，帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數足夠多，孩子最終將發現自己的興趣所在，讀書的勁頭就會大大增強。

猶太人有一個傳統，在給孩子的第一本書上塗蜂蜜，讓孩子從小就認為讀書是一件甜蜜的事，目的正在於此。

讀書，還是要任性一點兒的。

小學的重點不在成績，而在閱讀

常有家長問：我家孩子小學成績挺好的，常常考100分，為什麼到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？

其實，小學成績是具有一定「欺騙性」的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學時，家長忽略了閱讀能力的培養。

中小學階段（尤其是小學階段）是孩子的良好習慣形成的關鍵期，同時也是孩子各項能力的發展黃金期。

其中最為重要的就是學習能力的發展，這種看似複雜的學習能力，卻可以通過另一種能力的培養去習得，這種能力就是「閱讀能力」。

總的來說，閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：

第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；

第二是閱讀量的累計，沒有量的累積，就沒有質的提升。

年級

學期閱讀量合格

學期閱讀量優秀

每天閱讀量不少於

一

2萬字

4萬字

150字

二

3萬字

6萬字

250字

三

20萬字

40萬字

1500字

四

25萬字

50萬字

2000字

五

45萬字

90萬字

3500字

六

55萬字

110萬字

4500字

看看閱讀有多重要！

要知道，不論男孩女孩，不論窮養富養，對孩子的書架，請一定捨得投資。

小學欠下的閱讀帳，早晚會暴露

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的圖書，廣泛涉獵百科常識書籍，智慧才能不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。

事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，不捨得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。

可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的「短命高分」和「智慧營養不良」。

因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，不要一味追求分數的高低。

請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

得閱讀者得天下，閱讀要從小學抓起！

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