現在當老師不容易，一方面要謹小慎微，只怕一個言行不當招來禍患，另一方面學生的學習成績又是家長和學生的「命根子」，不得不提高。為了提高孩子們的學習成績，老師是草木皆兵，只要是課本上、教輔資料上或者是歷年大型考試中出現的題目，無論超綱不超綱，老師們都要帶領孩子們練習一通。
今年之後，教育部又明確以後考試不設考綱，因此考題是否超綱也就無從論起，所考題目也就更加靈活多變，這也意味著老師要不斷拓展孩子們的知識面才能滿足考試的難度。
拿今天二年級語文考試的試捲來看，難題還真出現了不少，如下圖所示，第一題第1、2、3小題考查字的讀音和書寫，雖說這類題是最簡單的題型，然而一個「狐假虎威」的「假」、「度過」的「度」兩個字卻因為超綱而增加了難度。
第4小題考查詞語，最難要屬最後一題，「冷得像冰窖」是《寒號鳥》一課中的原話，但是」窖「字很多同學不會寫，其實」冷得像冰塊「也是正確的，這就要看孩子們靈活運用所學的能力了。而「氣得像什麼」實在不好接下去，因此孩子們的答案也是五花八門，有的說「氣得像著了火」，有的說「氣得像一個大氣球」，還有的說「氣得像打雷」，當然也有寫得不全邏輯的，如「氣得像火爐」「氣得像瘋子「等，但小徐老師覺得我們一般說」氣得直什麼「的時候比較多，」氣得像什麼「實在不好造句，真太難為二年級小朋友們。
第二題句子訓練，第1小題前兩個空是新版課本中沒有的內容，很明顯出題的人沒有注意到新編課本的些微變化，而第三個空」書籍是人類進步的階梯「一句雖然是課本上的內容，但」籍「和」階梯「兩字孩子們很難寫對。
第三題，對課文的理解和回顧多以選擇題的形式出現，難度大大降低。但第3小題的填空題，難度又上來了，除了填寫古詩句中」紫煙「」摘「字不要求孩子們掌握外，哪個字描繪了瀑布飛瀉而下的樣子，如果老師沒有講到，孩子們也難以理解到。
第四題口語交際，只要涉及內容離孩子們的生活較遠，難度就會大大提高，幸好」禁止點火「標誌在科學課本中出現過，否則孩子們也會懵圈，畢竟二年級的孩子知識面太窄，沒見過沒學過的東西，他們是想像不出道理來的。
第五題閱讀理解的難度也很大，首先第1小題就是一個拓展性開放題，學生們要理解題意，並聯繫生活實際才能準確寫出答案，這個題有的同學寫成了」我和妹妹「對爺爺說的祝福話了，可見根本沒有理解題意。
第3小題，難在第一問中」我們「到底指誰，有孩子理解成了自己，顯然這裡的」我們「指文中的主人公。第二問寫」看法「題一般都在五年級以上才會出現，現在出現在二年級孩子的語文題中，實在是太拔高了。很多孩子根本不知道什麼叫」看法「，就更別說評論對錯，發表意見，講道理了。
最後的看圖寫話倒是中規中矩，沒有脫離孩子們的生活，也是常考的內容，難度不大。
但縱觀整套題，從字詞到句子，再到課文內容，閱讀理解的考查，每一類題都有超綱的題目出現，小徐老師知道，隨著新教材的全面使用，教育改革的全面鋪開，語文的難度在不斷的加大已成事實，然而，對於小學義務教育階段來說，孩子們需要的是打基礎，是對所學知識的細嚼慢咽，真正的理解消化，而不是一味地拓展知識點，用一些超綱的題目來增長孩子們的學習負擔，來加重教育的焦慮，試問那些出題的人，你可知道為了讓孩子多拓展知識面以及駕馭各類考題的能力，學生、老師、家長們要付出多少時間和精力嗎？而這種的超負荷教學不但不會提高孩子們對知識的理解和運用能力，反而會因為負擔太重而加得學生對學習的反感。畢竟，為了考試而進行的」填壓式「教學，實則會造成孩子們知識的」消化不良「，最終反而害了孩子們。
總之，希望在小學階段，無論是考試還是做題，都請出題的人高抬貴手，別再出超出孩子知識範圍的難題了，而相關部門也應該禁止此類題流向市場，這樣才能從根本上給小學生減負。
附答案：