最近有位媽媽和我聊起：給孩子閱讀時，是單純地讀給孩子聽，還是在讀的時候用手指著讀呢？
其實很多家長也有著同樣的困惑。尤其是對於剛剛開始閱讀的小朋友，指讀好不好呢？
所謂人云亦云，有人覺得「指讀」會剝奪孩子看圖的樂趣，扼殺孩子閱讀興趣；也有人覺得「指讀」能讓孩子更為專注，提高識字能力，對孩子的自主閱讀帶來很大的好處。
指讀法那麼在親子閱讀時，要不要指讀？
親子閱讀是我一直喜歡探索的領域，閱讀一定是要根據孩子年齡劃分階段的，不同階段有不同階段的閱讀目標。所以，親子閱讀要不要指讀應該根據孩子的年齡階段來說了算。
0-3歲閱讀啟蒙期
0-3歲是孩子閱讀啟蒙期，這時候的孩子在父母的陪伴閱讀下，僅限於繪本圖畫搜索信息，對文字則不感興趣，那麼，親子閱讀指不指讀對孩子來說都無意義。
這個階段閱讀目標，就是讓孩子喜歡讀書，養成讀書的習慣。至於識字，對字詞句的理解，並不是這個階段的重點。
記得當時2歲的時候給墨墨讀《翻一翻，哇》這些繪本的時候，我一邊指著文字一邊讀，小傢伙一下子就把我手拿開了，自己一直在翻翻，然後特別興奮，看著他獨自享受在繪本的觸摸感知世界裡。試想，如果那時我急著指讀，是不是反而破壞了他這份寶貴的觀察力呢？
4歲前是孩子觀察、想像力發展的重要時期，這個年齡段的孩子看繪本，關注點是圖畫，喜歡透過圖畫猜內容，這也是在培養觀察想像拓展能力。
從這個角度看，親子閱讀如果指讀，對孩子來說意義不大。
4-7歲識字敏感期
當孩子不滿足於圖畫展示的內容，開始把注意力從「讀圖」轉向「讀字」上。開始提問「這是什麼字？」「這是什麼意思？」，這就意識著孩子識字敏感期（4～7 歲）已經到來，這個階段親子閱讀就可以順勢引導指讀了。
不要錯過孩子這段寶貴的閱讀敏感期，抓住這個時候來給孩子示範正確的閱讀順序，比如從左到右，從上到下。父母可以讀完一個句子，和孩子一起指一指句子中的幾個單詞，或者指一指句子的標點在哪裡。
親子閱讀互動指讀娛樂記得在墨墨四歲半時，我開始一邊指著文字一邊給他讀，有時候我會故意犯錯：比如指到文字之間的間距。然後請他來判斷：這樣的指讀好不好？通常他會思考一下，然後自己學著指著讀。在「指讀」角色互換的過程，無形中培養了他的閱讀專注力。
指讀既能改善專注力，又能增加對繪本的理解
在這個階段的孩子，閱讀很容易分心，因為神經系統不成熟，自控能力不那麼強，指讀可以改善閱讀的專注力，做到手到，口到，眼到，心到。
記得有位媽媽說過，她女兒小的時候閱讀不專注的問題，經常是閱讀的時候常常走神，一本繪本讀完，幾乎不記得大部分內容，後來她讓女兒指著文字大聲讀出來，經過幾次的指讀閱讀，明顯改善專注力，大大提高了閱讀效率。
這個階段孩子的專注力非常短暫。比如說：5歲左右的孩子，專注時間也只有15分鐘左右。指讀不僅能讓孩子更專注，還能適當提到孩子的專注時間長度。
指讀既能增進對文字的認識，又能培養自主閱讀
這個階段的孩子慢慢過渡到邏輯思維、思考能力發展的重要時期，逐漸邁入"幼小銜接期"。孩子的發育規律和現實需求告訴我們，需要開始藉助一些閱讀技巧比如指讀，幫孩子識字、提高語感，為小學的語文學習做好準備。
5歲半的墨墨已經可以開始自主指讀當孩子從父母指著讀轉入自己指著讀，表明閱讀的主動性在逐漸增強。當孩子不需要藉助手指依然能集中注意力在書本的每行字上時，說明他的閱讀習慣已經漸漸形成。
結語
對大多數普通孩子來說，在合適的年齡介入指讀，對閱讀的習慣的培養是有好處的。當然每個孩子個體差異不同，有的孩子可能從來都沒有指讀過，一樣可以順利邁入了自主閱讀的哈。