試講試教指各級政工教員利用語言及各種教學媒體進行授課預演的一種示範作業，是提高教學能力的有效方法，更是提高課堂教育質量的重要環節。新疆森林消防總隊開展「人人上講臺」群眾性自我教育活動以來，緊盯教育準備階段，有計劃的組織各級授課小教員開展課前試講試教，進一步檢驗主題是否準確、內容是否熟悉、方法是否可行、情緒是否到位、節奏是否恰當、表達是否流暢、聽眾是否愛聽以及教具準備是否充分等問題。通過試講試教，幫助授課人樹立授課自信、加深熟悉理解、提高授課質量，切實增強教育針對性，使試講試教的過程變成自我內化吸收的過程，讓消防員真正成為教育的主角，有效增強政治教育的親和力和影響力。
活用方法：讓試講形式更多樣
試講可以檢驗教案的可行性程度，可以進一步調整教育內容和教育方法。通過試講可以把可能發生的問題和可能出現的差錯預先暴露出來，然後採取針對性改進措施，以確保政治教育的質量。該總隊在組織試講活動過程中，綜合運用個別試講、小組試講、平時試講和集中試講等方法，收到了較好的效果。所謂個別試講，就是組織消防員按照教案內容，模擬正式上課的樣子進行試教，通過自己出聲講課使自己的講課由生疏到熟練，教態由拘謹到自信大方。所謂小組試講，就是組織消防員以小組為單位輪流上臺試講，其餘的在臺下作為聽眾聽講和回答問題，試教結束後集體評議。所謂平時試講，就是結合新聞點評和飯前小演講等時機，在指戰員面前進行試講，主要是鍛鍊在大庭廣眾面前講話的膽量和語言表達的自控能力。所謂集中試講，就是對於重要課題和選題，組織摹擬授課，以鍛鍊提高授課實踐能力，確保正式授課時的講課質量。
細化流程：讓試講程序更合理
「同志們，首先我們要知道，試講試教就是一個示範教學的過程，要求要有完整的教學環節、合理的臺上臺下互動，有效的教學方法等等……」在烏魯木齊森林消防大隊，教導員王顯燈正在對授課小教員進行課前培訓。「人人上講臺」活動開展以來，總隊要求重要話題必須堅持全教案試講試教，一般話題可採取提綱講解的方式試講。各單位嚴把試講試教全過程，組織幹部骨幹充當課程「試聽員」，引導各位授課小教員進一步細化授課流程、把控授課時間、完善課程設置，有效緩解了個別消防員登臺授課的緊張情緒。試講試教結束後，「試聽員」還要對授課內容、語言組織、課程設計等方面進行總結講評，對授課小教員進行「找碴挑刺」，幫助授課人員查擺存在不足、完善充實教案、保證授課質量。
突出重點：讓試講要點更聚焦
「我認為今天課上得漂亮豐富，但是沒有重點，一份教案從頭講到尾，相當於讀了遍課文。」在試講試教結束後，應急通信與車輛勤務大隊一級消防士王宗翔一針見血的指出今天授課小教員存在的問題。「要點聚焦」指授課人員在授課過程中務必要突出重點，並圍繞課程要點進行充分講解，是提升思想政治教育課教學效果的關鍵。活動中，總隊注重從試講試教環節培養各級授課人員抓住授課重點，要求大家依據教學時間與教學內容來確定重點內容，同時把握好「四個結合」，即：把知識的系統性與理論的深刻性結合起來、把清晰的思想脈絡與現實的熱點問題有機結合起來、把現代多媒體技術與傳統授課藝術結合起來、把教學基本規律與當代指戰員特點結合起來，確保在全面與兼顧的基礎上講深講透授課重點，進一步增強教育的實效性。
創新手段：讓試講效果更生動
製作精美課件、搜集新潮元素、改換語言風格……在烏蘇森林消防大隊，隨著「人人上講臺」活動的深入開展，情景設置、肢體動作、視頻海報、語音語調等專業詞語逐漸成了指戰員之間交流的熱詞，「轉變」在這個大隊悄然發生。在以往的課堂教學中，豐富多彩、靈活生動的教學手段一直深受廣大基層指戰員的歡迎。總隊在試講試教環節，注重發揮小教員的特長，鼓勵大家運用多種手段豐富教學方式、拓展教育資源、提升授課技巧。各基層單位組織小教員從「我是演說家」「奇葩說」等語言類電視節目中吸收借鑑新鮮語言元素，組織特長人員專門教授PS海報製作、視頻剪輯、課件設計等專業技能，外請共建單位教師來隊傳授課堂互動技巧，組織集體收看《學習強國》精品課程規範肢體動作和語言神態，進一步提升教育生動性和吸引力。
新疆森林消防總隊創新開展的「人人上講臺」群眾性自我教育活動，打破了以往「我講你聽、單向灌輸」的局面，讓消防員從幕後走向臺前，從被動接受到主動思考，通過採取個別試講、小組試講、平時試講和集中試講等形式進行試講試教，讓授課小教員真正在教育活動中獲得自我啟迪、自我感悟和自我收穫，有效調動起全員參與政治教育的積極性主動性，切實形成思想政治教育「人人是主角、共同受教育」的良好局面。