在甘肅教師招聘考試中，一般含有面試環節，面試內容一般包括說課技巧，講課技巧，答辯技巧考點，為方便各位考生了解甘肅教師招聘面試備考，甘肅中公教育為大家整理了甘肅教師招聘試講技巧：高中音樂《御風萬裡》教學設計，希望可以幫助考生備考。
一、教學目標
1.通過聆聽《御風萬裡》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產生對民族的熱愛。
2.通過對《御風萬裡》的賞析，並配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風格，從而提高音樂鑑賞能力。
3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風格，了解中國民族音樂的元素。
二、教學重難點
【重點】
聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風格。
【難點】
分辨《御風萬裡》中的漢藏蒙等民族音調主題。
三、教學過程
(一)新課導入
教師出示香港回歸儀式照片，並提問：照片反映我國哪一歷史時間?
學生自由回答。
教師總結：照片所發生於1997年7月1日的香港回歸，舉國上下都是歡悅激動的情緒，有一首作品把人們當時激動的心情表現得淋漓盡致，這首作品是應香港特區慶委會之約而作，於香港回歸之夜在香港首演，這首作品就是郭文景先生所創作的《御風萬裡》，今天跟隨老師的腳步，一起學習《御風萬裡》。
(二)整體感知
1.教師播放《御風萬裡》，並提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：情緒激情奔湧。
2.教師再次播放歌曲，並提問該作品的整體結構是什麼?
學生自由回答。
教師總結：全曲曲式結構為：引子+A+B+A1+尾聲。
(三)分段賞析
1.教師：大家分別聆聽《御風萬裡》不同段落，從創作技法上分別有什麼特點?
學生自由回答。
教師總結：A段和A1段採用主調音樂的寫法，B段中使用復調的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體。
2.教師再次播放B段主題並提問該段先後出現哪些民歌音調，表現了怎樣主題思想?
學生討論後自由回答。
教師總結：先後出現《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現了不同民族間的團結和睦。
3.教師播放整體音樂並提問學生，整首樂曲先後出現了哪些主奏樂器?
學生自由回答。
教師總結：先後主奏樂器有雙簧管、圓號、小提琴、短笛。
4.教師再次播放交響序曲《御風萬裡》並提問學生，該樂曲表達了怎樣的感情?
學生自由回答
教師總結：樂曲以激情奔湧的快板開始，表現中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復調技巧將不同民族的民歌融為一體，表現五十六個民族間的團結和睦;在結尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝願。
5.教師帶領學生完整聆聽並哼唱。
(四)拓展延伸
教師以「新中國器樂創作」為主題，請學生分享有關新中國器樂創作作品。
學生小組討論後自由回答
教師給予鼓勵性的評價並總結：如：民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》;高胡、箏三重奏《春天來了》;笛子曲《早晨》;古箏曲《三峽船歌》等。
(五)小結作業
教師：這節課很快接近尾聲了，哪位同學來談談收穫到了什麼?
學生自由回答。
教師總結：我們要在繼承傳統的基礎上，大膽地借鑑西方創作經驗，創作出一大批具有濃鬱民族風格，又有鮮明時代特色的優秀作品，讓它發揚光大。大家下課後搜集更多民族化的器樂創作作品，下節課進行分享。
四、板書設計