家長引領孩子「心智成熟」的思想成長，很重要！
隨著年齡的增長，孩子做事能夠有思考，對位坐標有計劃，不斷總結有完善的時候，我們的家庭教育就成功了80%以上，未來可期！
所謂言傳身教～
「言傳」，就是家長解惑答疑，啟發孩子明理睿智，那麼，觀點就容易達成「共識」；
「身教」，就是家長以身作則，導向孩子價值體現，那麼，觀念就容易產生「共鳴」。
有了共識和共鳴，就有了家庭信任的關係基礎，一家人就會相互尊重、責任到人、分工合作、共謀發展，共同建設家庭環境、物質和精神文化生活。
生活中處處有禪機……
很久以前，每個家庭中兄弟姐妹比較多，物質生活也相對匱乏，同樣在父母的教育環境下，最後，卻走出了不一樣的人生。
究其原因，表面上看是每個人所走的道路不同，機遇和結果不同。本質上是每個人內在的區別，是認知能力的不同，是思想觀念在發生變化，於是，出發點不同，行動意識不同。
思想是行動的指南！一個人的成長，重要的是要有良好心態，願意接受新生事物；能夠面對現實，接納別人的意見；然後有理解和認識，有思考並做出決策，最終有計劃並努力踐行。
現如今，大部分家庭物質條件豐盈，孩子沒有生活困迫感，沒有直觀的生活認識，也就感知不到生存的基本含義，很難有精神上的自我要求。
思想上沒有成長認識，就很難融入到讀書學習的環境氛圍中，只是簡單地把學習當作任務來完成，丟掉了學習的真正目的和意義。
思想上沒有成長認識，就很難理解公平良性競爭，主觀意識上就不會自覺要求自己；沒有用心感受和體會學習過程，就很難收穫成功的內心喜悅；沒有成績榮譽感，就很難樹立人生價值觀。
自然而然地心智慢熟，沒法內心驅動責任成長。沒有責任感，自己對自己都感覺不到擔責，又怎麼會知道對別人承責呢？
孩子的成長，需要有良性競爭意識，才會自覺尊重被教育。才會懂得對自己的人生負責，才會懂得父母對自己的期望，才會懂得學校教育的要求，才會懂得社會教育的作用和意義。
學業水平和工作能力，表面上看是兩回事，其實都是在學習中不斷成長的結果。只是一個人，在人生旅途的不同階段，知道自己不同的成長需求，從而不斷學習、不斷總結、不斷成長發展而已……
每個階段性的結果，不是終點是起點，既獨立又承上啟下的作用，是提高和發展的成長關係。
不存在永遠優秀，或者不可能再優秀了的說法。只是在某個階段、某個領域的自我認知而已……