高考已經結束，但是高考過程發生的意外一年又一年刷新公眾的認知，6月8日，江西進賢縣西山學校的高三學生小龔因在學校安排的酒店午休，卻因睡過頭，而錯過了英語考試的入場時間，小龔家長質疑學校管理不到位，雙方產生分歧。6月17日，雙方達成和解，校方賠償一年復讀費2.6萬元。高考是從小就開始準備的戰役，小升初，初升高，小編認為高考這麼重要的考試都可以錯過，考生佔大多數責任，高考是一場淘汰賽，或許有些考生確實還沒達標。
教育一直是學生家長的心頭大事，教育應該要與時俱進，但不是每一種改革都能得到得到雲集響應。2019年6月16日，山西一中學不按成績按天賦分班引爭議，按天賦分班究竟是什麼意思？
校長回應按天賦分班
按天賦分班的中學是山西當地一所民辦中學，通過對學生進行語言、邏輯、體育、藝術等測評進行分類，該校校長王某稱按天賦分班是有研究理論支撐的，國內已經有科研機構研究，現初步形成一套天賦理論。王校長認為，每一個孩子都有天賦屬性，順應孩子的天賦屬性，孩子就能得到更好的發展。
而具體的按天賦分班其實就是，將天賦分為五種，分別是思者、贏者、行者、德者、學者。思者贏者和學者分到一個班級，配備的老師會比較活躍，能夠調動學生的積極性，採用探究性教學方式；而行者及德者會分到一個班級，老師也會偏細心且嚴格，以老師教授為主。
更加深層次的分班會在初二初三時進行，學校不會分重點班。
究竟算不算是因材施教？
這究竟是因材施教還是異想天開？按天賦分班究竟靠不靠譜？網友紛紛質疑學校的測試標準，更有網友懷疑這是學校在炒作，譁眾取寵。不按成績來定義學生，這是許多學生的願望，畢竟每個人都有自己的閃光點，不是所有人的閃光點都在學習上。因材施教絕對是沒有質疑的，但是按天賦分班是否等同於因材施教呢？
按天賦分班是從學生表層的行為表現來劃分，其實就是學生的興趣愛好，當一個人愛一個事物的時候，表現出來的行為也會有偏向性。所以小編認為所謂的按天賦分班其實是按興趣愛好分班，按照性格分班。然後根據不同的學生特點配備不同的老師，從這一點上看，該民辦學校還是十分民主化的。
許多家長認為該學校的教育模式十分的新穎，會持支持態度。
深化標準也不是不可為
與學校的初衷相比，小編更關注是思者、贏者、行者、德者、學者的區分，學校如過能在這五個方面繼續深化，讓標準更加標準，才會值得借鑑。現在國內的教育方式普遍都是按照成績分班，該學校在發展學生個人特點的方面還是走得比較前衛的，深化標準，按天賦分班也不是不可為。
檢驗一項事物的對錯不是看表面，如果嘗試過後，發現是錯的，再去修改也是可以的。將學生分類以後，該學習的知識也不會落下，只是周圍的同學成績可能不在同一水平，也許當同學關係相處和諧，老師教育方式符合時，確實得到加倍的教育成果。
如果你是學生家長，你會支持嗎？