父母是燈塔，需要引導孩子往正確的方向航行

文|二十四橋LL

作為九零後的農村孩子，我基本是在父母「放養式」的教導下長大的，自然也就沒從父母那裡學到多少東西。

再往上幾代人，教育條件就更不好了，很多人只讀了小學、初中，甚至連書都沒念過。在田裡長大，外出打工，結婚生子。

老一輩的教育觀跟現在有一些出入，他們認為教育是學校和老師的事情，而忽略了對子女的教育。現在觀念開始轉變過來，卻顯得有些「慌亂」了。

有個堂妹，從小就在親戚家長大。那個時候的事情很難說得清，大概是叔叔無法負擔，所以將堂妹送到親戚家養活，直到四年級才回來。

四年級，八九歲的年紀，其實已經錯過孩子教育的黃金時間，對她三觀的引導、性格的塑造，變得更加艱難了。

幾年相處下來，父女倆隔閡很深，同住一個屋簷下，平日裡卻沒見怎麼說過幾句話。

前段時間，念初三的堂妹不打算繼續讀書了，想要學習舞蹈。我身邊有很多這樣的例子，初中剛畢業或者還沒畢業，就去讀職校、技校，或者直接出來社會上打工。

一方面，是他們的成績考不上高中，也不想讀高中；另一方面，是家裡不支持他們讀高中，認為學一門技術或者早早出來賺錢更划算。

堂妹算是前者，考不上高中，所以想學習舞蹈。但叔叔不答應，也拒絕繳納學費，於是倆人的矛盾更深。

我作為一個旁觀者，一個關係匪淺的旁觀者，總結了一下他們父女的關係為什麼會走到現在這個地步的原因。

叔叔的原因

• 沒有做到一視同仁

因為從小不在自己的身邊，叔叔和嬸嬸對堂妹自然不像其他孩子那樣上心，無形中形成了一道淺淺的隔閡。

當然，也沒有像影視劇表現的那樣，對堂妹刻薄，這不至於。

只是在態度上，對待幾個孩子有細微的差異。

這點在很多家庭都會如此，一般也不會出大問題。

但堂妹算是「外來者」，這種細微的差異在她眼裡會被無限放大。

於是，隔閡日久彌深。

• 偏見

一旦家裡丟了什麼東西，堂妹成了第一個的懷疑對象。不僅是懷疑，有時甚至直接就認定是她做的。

為了讓堂妹主動承認錯誤，叔叔動輒打罵，頗有「屈打成招」的意味。

一兩次下來，偏見就形成了。在叔叔眼裡，堂妹是不聽話的孩子，也是「壞孩子」。

• 教育

為人父母的是孩子的燈塔，需要引導孩子往正確的方向航行。

不是說叔叔不會教育，而是缺少對堂妹正確的引導。

祖輩們有著自己的一套教育方法，足以讓孩子健康地長大成人。

而叔叔這一輩，正好趕上城市化的進程。環境的快速變化，使得叔叔的三觀切切實實發生了一些變化。

在想要趕上時代的步伐，卻也受到根深蒂固的思想的影響。時代變化太快，導致心裡產生了一種無所適從感。

這種感覺，表現在對孩子的教育上。是遵循老一輩的教育方式，還是採用新時代的教育方法呢？

在矛盾的兩難抉擇下，教育方法自然不會好到哪兒去。再加上堂妹的特殊性，家庭教育就更無從談起了。

堂妹的原因

• 缺少關懷

八九歲的年紀，猝然換了一個全新的生活環境。

這對於堂妹來說是一次考驗，她要想辦法融入這個「新家庭」。

從結果來看，顯然是失敗的。其中原因自然是缺少來自新環境對她的關懷。

在前期沒有很好的融入新環境的話，隨著隔閡的越來越大，想要融入就越來越難。

現在叔叔的家庭在堂妹眼裡，其實跟「別人的家庭」沒多大區別了，她沒什麼歸屬感。

• 叛逆期

在沒有歸屬感的情況下，叛逆心理會被放大。

於是堂妹不聽教，且經常不回家睡覺，在同學家過夜。

她這種行為，直接導致叔叔對她的意見更深、更大，更加是一個「壞孩子」了。

結語

對孩子的教育上，不少父母更加注重學習成績，而非對孩子三觀的引導和性格的塑造，簡單來說就是教做人。

只注重孩子學習成績的教育方式其實是落了下乘的。

就我看來，好的教育方式首先是以人為本，即要慢慢塑造孩子正確的三觀，並提供一個好的環境，塑造好的性格。

當然，這並不是說一味地跟孩子講大道理，那樣太空太泛，沒什麼實際作用。

從生活的小事情做起就行，簡單舉幾個例子。

①孩子跌倒了大哭，這時候父母要做的不是將孩子扶起來了事，而是鼓勵他自己站起來；

②家裡來人了，讓孩子叫人，而不是任由性格靦腆的孩子躲在房間；

③教導孩子不要隨便在外過夜、在外面吃飯，即使跟再好的同學也不行。起碼要先跟父母打招呼，徵得同意之後才好。

……

對孩子的教育，藏在生活中一件件小事上的，作為父母應該言傳身教，做一個好的榜樣。

同時在孩子犯錯時，不要一味地打罵，多一點寬容和耐心比什麼都重要。

需要理解孩子的情緒，才能採取下一個方案，才能正確的跟孩子相處。

孩子是父母的寶，父母是孩子的避風港，別讓這種關係偏離。