教孩子加減法,可以像背乘法口訣那樣背誦記憶嗎?爸媽別教錯啦!
2020-12-15 沐瀅讀書育兒文 | 維尼媽媽沐瀅
閱讀需3-5分鐘
「教孩子加減法，可以讓孩子像背乘法口訣那樣背誦並記憶嗎？」
這是我最近收到的一個問答。
根據自己對數學啟蒙的理解、向過來人的經驗學習，以及向專業老師的請教，結合現在正在給我家娃使用的一些學習方式，此文供各位爸媽參考和討論吧！
我家維尼在2歲左右，出現對數字敏感的現象，這種敏感體現在她喜歡指著繪本中的數字問我：這是什麼？
由此，她通過《123，到動物園》、《莫尼克小老鼠無字書——數字》等數字認知繪本，及一個放置數字模塊的時鐘玩具，認識了10以內的數字。
4歲半，我發現她更熱衷於數數，可能是受到在幼兒園裡學習蒙氏數學的操作的影響，她很喜歡玩分堆（分點數）遊戲，也開始初步地接觸簡單的加減。
我比較傾向於在3-6歲兒童期，讓孩子把這些知識的學習融合在遊戲裡。
分堆遊戲直觀地認知數與量曾經有一位數學老師告訴我，孩子的數學啟蒙，最關鍵的是培養數學思維，而不是死記硬背。
乘法口訣相信很多孩子小時候都會背，維尼2歲左右就背得熟爛。但這僅僅限於背誦記憶，因為口訣就像每個孩子背誦詩詞、童謠一樣，帶有韻律，朗朗上口，重複多次，孩子自然會無意識記憶下來。
但背誦和理解應用根本是兩碼事。
有一次我帶她讀一本數學繪本《快醒醒，別糊塗啦！》的時候，裡邊涉及到了乘法內容。
但她還理解不了。
我說出乘法口訣引導她一起背出來，她也無法對應出口訣和乘法有什麼關聯。
我想，一是因為年齡小，畢竟她的思維發展還沒到學習乘法的階段，而且因為還沒有建立起數學思維，光會背不會應用。
最近我在和孩子一起讀數學繪本《十個人快樂大搬家》（安野光雅 著），這本書就是用數學思維方式啟發孩子理解10以內加減法的。
繪本《十個人快樂大搬家》一個房子裡10個孩子，搬走了2個還剩幾個？
把故事中每個孩子用不同顏色的紙片來代替，然後分堆，讓孩子數數。
維尼通過分堆，把紙片一個一個的移走，數數，逐漸理解8+2=10、3+7=10，反過來10-2=8、10-4=6。
但就維尼目前的階段，先分堆數數，把數數好了我就覺得很OK了！
這種數數方式不是從1數到100那樣順著數字背誦數，而是點著東西數，指著紙片或者物品具體地數。
可以從《首先有一個蘋果》這本繪本開始數數。
另外數學其實也是融合在生活中的，例如帶孩子上臺階的時候數數，上一層臺階是+1，下一層臺階是-1；
吃水果的時候數數，原來有5個蘋果，吃掉了一個，還有幾個？讓孩子自己先數數。
孩子在生活中逐漸建立數的概念，再進一步應用。
不少孩子在初學加減計算的時候都是掰手指，或者借用色子上的點數、樂高粒上的點數這些工具，其實是孩子處在形象思維階段，具體的圖形可以讓他們更好地理解。
我想隨著他們形象思維向抽象思維的發展，逐漸地擺脫工具，達到計算的能力吧！
我一位數學學霸朋友，在培養兒子學習數學的時候也沒少廢腦細胞。
她給我講過一段讓她崩潰的經歷：
由於響應幼兒園「去小學化」的號召，她當時5歲的兒子所在的幼兒園嚴格按照大綱要求走，中班期間對數學加減並未涉及。
但是過年的時候，她家親戚的孩子會「玩40以內加減法」，這讓她沉不住氣了！
她買來學齡前10以內習題冊帶兒子練習，發現孩子「3+4、4+5」就開始做思考狀了。
當她發現孩子連5+1都要掰手指頭，這在我們成年人看來太簡單的計算孩子居然還要掰手指，她瞬間就暴怒了！
當她冷靜下來反思自己的方式時，覺得一是太過著急，二是沒有找到讓孩子理解加減運算的要領。
摸索下來，她發現，孩子對數的含義、數的整體與部分的含義、數量的守恆都是模糊不理解的。
她逐漸悟出，孩子學習數學的開始，數數的重要性，說得直白一點，數數可以讓孩子更直觀地了解數與數之間的關係。
這也獲得了數學老師的肯定。
有的老師在教學的時候會用到「湊十法、破十法」的口訣，我覺得讓孩子背誦下來不是難事，但是最關鍵的是如何能讓孩子理解，而不是單純地背誦。
哪怕現在我們父母教的，和未來老師在課堂上教的，方法不一樣，但孩子是理解的，殊途同歸！
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