跟於永正老師學做「老師」

————讀於永正老師《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》

很早以前就知道於永正老師，當時是教研室主任拿著於老師的一本課堂實錄集，看到之後真是如獲至寶，後來又看到了於老師的講課錄像，《草》中於老師畫畫的功底讓我大開眼界，和學生表演的情節讓人捧腹又驚嘆設計巧妙，之後又看了於老師的一些課例，簡簡單單，樸樸實實，卻又不得不佩服他的別出心裁，還有就是於老師在課堂上那麼親切，和藹，又敢於「出洋相」，把自己扮成「老太太」「狐狸」……我覺得大部分教師是放不下這個架子的。

讀於老師的這本書，仿佛他就站在面前，跟年輕老師談心，笑眯眯地，我似乎都能聽到他有磁性的聲音。

正像他所說：我的文章不是在書齋裡寫出來的，而是做出來的。

（一）教師要做「甘草」

就是做一個對人寬厚溫和的人。微笑是名片，寬厚是品格。心態平和，處理問題才能平和，溫文爾雅，和藹可親的人才是受人歡迎的人。

就是做一個對人包容的人。不論人非，但言人是；容人之過，諒人之短；見賢思齊，見不賢而內醒。對待學生，不是「治」，而是「接納」。包容的前提是理解，理解的前提是不要忘記自己曾經是孩子。包容是出於推己及人的理解。

就是做一個有分寸的人。做事要把握好度。做教師，要「溫」也要「嚴」，「打一巴掌別忘了及時揉一揉」，發現每個學生的「閃光點」，也要發現他的「弱點」，引導、鼓勵他努力由「不及」到「及」。

（二）讓每個學生都感到我喜歡他

於老師說：「教育沒有純方法技巧的東西，方法、技巧的背後有一個「情」字作支撐。」於老師總結出的方法有：

1、講課時，眼觀六路，用親切的目光看著每個學生，以專注、期待、鼓勵的目光看著發言的同學，把易回答的問題留給學習有困難的學生，課外活動，加入學生的行列……

2、用「手」表達「喜歡」：用手摸摸學生的小腦袋，用手輕拍學生的肩，向學生豎起大拇指，……

3、用掌聲表達讚美

4、不吝嗇對學生的表揚

5、在好學生個別談話時表達相信和期待

6、給學生起「暱稱」是傳遞喜歡的方法。

7、表達對學生的喜歡，還有鉛筆、橡皮、小刀、作業本和書籍等。

圖片來自網絡

（三）為師之道是「師非師，課非課」

師生之間應該是平等的，是「同學」，是「朋友」，教師應該蹲下來看學生，在教學中實現「平等對話」。

教師要理解學生，要尊重學生，兒童的天性是好動、好問、好說，學生只有差別，沒有差生。

老師在課堂上要少些包辦、限制和理性，多些自主、引導和情趣，讓課堂教學生活化、遊戲化，構建「兒童的語文課堂」。

（四）做個「童心不泯」的人

陶行知先生說：我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

童心不泯就是始終保留孩子般的好奇心，就是要「孩子氣」，就是理解和體諒學生，就是想學生之所想，做學生之想做。

（五）行「無言之教」

「無言之教」就是教師的言傳身教。

1、儀表是教師這本書的「封面」，工作裝要整潔大方，顏色要莊重，不穿髒兮兮的皮鞋走進校門。

2、教師第二張臉是「字」，教師要練字，字要寫得好。當老師，尤其語文老師，要寫一手好字。

3、練「朗讀」，提高自己的綜合素養，提高自己的表現力、理解力。

4、練「作文」——寫「下水文」是最好的作文備課。寫「下水文」，備的是「能力」，是「功夫」。

5、要求學生做到的，老師要先做到，這並不難。考驗老師的是，遇到有礙面子的事，能否坦然以對，為學生做出表率。

（六）激勵的作用是無窮的

如果說教育的第一個名字叫「影響」，它的第二個名字便叫「激勵」。

尊重，是民主對話的基礎；愛，是賞識、激勵的前提。於老師歸納出五條原則：

1、針對性原則：激勵要有的放矢。

2、實指性原則：表揚要實事求是。

3、引領性原則：激勵的話要對學生起引領、導向的作用。

4、 及時與重複性原則：表揚、激勵要及時，對突出的事跡、表現還要重複讚美，要當眾讚美。

5、鼓動性原則：表揚、讚美要真誠、動情。

激勵手段有哪些？ 於老師總結出了以下方法：語言激勵，把學生的進步通報給家長，把學生的好作業交給家長欣賞，為學生發放獎狀和獎品等。

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（七）把課上得有意思

準確把握教材，教出「恍然大悟」來，讓學生有靈性，有悟性，讓學生對語文乃至對其它學科產生濃厚的探究興趣。

反覆揣摩，反覆練習，修煉「見文生情」的真功夫，把課文朗讀好了，給學生留下情感，留下語感，留下語言，留下悟性和靈性。

輕鬆的課堂有意思，輕鬆來自老師的「舉重若輕」，輕鬆來自課堂上的遊戲，輕鬆來自老師的幽默，輕鬆來自學有收穫。

正像於老師所說：「每堂課讓學生有所收穫，才能感到上課有意思，這個有意思才是我的目的所在。」

（八）人生得有目標

人生得有目標，即人們說的「明天的風景」。如果人生沒有目標，就好比在黑暗中遠徵。人生要有目標，一輩子的目標，一個時期的目標，一個階段的目標，一個年度的目標，一個月份的目標，一個星期的目標，一天的目標……一個人追求的目標越崇高越直接，他進步得就越快，對社會也就越有益。有了崇高的目標，只要矢志不渝的努力，就會成為壯舉。

（九）要成為「文化人」

一個教師能否站住腳，能否取得好成績，成為學生喜歡的老師，最終取決於他的文化。老師要讀經典，讀古代啟蒙讀物，讀經典小說，背古典詩詞，讀外國教育家和文學家的書。讀書多還不夠，還要「以文化人」，就是把知識轉化為人文素養，把理論轉化為行為，就是「學以致用」。以文化人的「文」，除了書外，還包括藝術，還包括大自然。

喜歡聽於老師的課，喜歡讀於老師的書，更喜歡於老師這個人，他不做作，他用自己的言行影響我們，讓我們明白應該怎樣做人，應該怎樣做老師。