【語文】常見文言文一詞多義180字,複習專用!

2021-02-28 初高中生隨身聽

初高中生隨身聽 · 遇見最美的自己

今天給大家講解初中語文常見文言文一詞多義,一共有180個字,同學們一定要耐心的過一遍,對文言文閱讀的學習很有幫助。

★zhǎng,頭領。(吳廣皆次當行,為屯長《陳涉世家》)★果真(今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是,則霸業可成,漢室可興))★旅行或行軍在途中停留。(又間令吳廣之次所旁叢祠中)★值,正在。(當時此,諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》) ★fèn,職分,本分。(忠陛下之職分也《出師表》)★回頭看(顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》) ★xuán, 同「旋」,迴轉、掉轉(還走《扁鵲見蔡桓公》)★擔憂、憂慮(又患無碩師名人與遊/且人患志之不立) ★奇怪,罕見。(此獨根分而枝合,奇已!《峽江寺飛泉亭記》) ★yì,(施施)慢步徐行的樣子。(施施而行,漫漫而遊《始得西山宴遊記》)★「所」與「何」組成偏正詞組,「哪裡」「什麼」(不知有何所畏忌)★做,製造(為學/凡可以闢患者何不為也/公輸盤為我為雲梯) ★wèi,留給、給予(是以先帝簡拔以遺陛下/父母歲有裘葛之遺) ★去、到,去拜訪(由是先主遂詣亮/及郡下,詣太守)★通「歟」疑問語氣詞,相當於「嗎」(所識窮乏者得我與)★加強語氣,與「不」連用,連……都(曾不能毀山之一毛) ★到(至無所見而猶不欲歸/僧富者不能至,而貧者至焉/至舍,四支僵勁不能動) ★取得(蓋以精力自致者,非天成也/氣可以養而致/無從致書以觀) ★zhǔ,通「囑」,囑託。(屬予作文以記之《嶽陽樓記》)

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  • 39.詳說文言文一詞多義現象
    2.一詞多義意味著單音詞和雙音詞的轉化在文言文中,一詞多義產生的根本原因在於,古今詞彙的形式不同,古代以單音詞為主,現代以雙音詞為主,這就需要一個正確的轉化過程,一詞多義就是轉換的結果。(王羲之《蘭亭集序》)句中「修」這個字,代表多少個詞,或者說包含多少詞呢?我們能想到的有:修長,研修,修理,修建,編修,修行,修飾,修辭。通過上下文的語境,我們認為「修」是「修長」,在這裡應為「高大」意。這就是文言文的一詞多義, 掌握一詞多義是學好文言文的基礎。而文言文中的一詞多義,很多情況下是文言文以單音節字為表達基礎的結果。
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    或:★有時(一食或盡粟一石/或王命急宣)★有的人(或說處殺蛟/或以為死或以為亡) ★或許(或異二者之為)54.將:★將領,名詞(則命一上將)★率領(則命一上將將荊州之軍) ★將要(公將戰)★攙扶(出郭相扶將) ★無實義(宮使驅將惜不得)60. 角:★吹奏的樂器(鳴角振鈴) ★吹號角(且角且走)61.
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  • 如何把握文言文中的一詞多義
    一、抓住詞的本義,進行推衍聯想舉例「亡」說明,《說文解字》說:「亡,逃也」,可見「亡」字的本義是「逃跑」。由「逃跑」這個意義可以推衍聯想出好多其它的意思。「亡」字由逃跑不見,引申出了物的喪失不見和人的死亡及事物的滅亡。二、抓住詞義引申的一般趨勢1、由具體到抽象「道」本義是「道路」,如:懷其璧,從徑道亡。引申為「途徑、方法」,如:策之不以其道。
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