如果跟全國同齡孩子相比
你家小孩的英語處於什麼樣的水平？
拔尖？優異？還是just so so?
英語水平到底如何？國家給出了一個真正的「標尺」
去年教育部和國家語言文字工作委員會正式發布《中國英語能力等級量表》（簡稱量表），這是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準，並於18年6月1日起實施。
《中國英語能力等級量表》解析
量表覆蓋了從基礎教育到高等教育，將學習者的英語能力從低到高劃分為「基礎」「提高」和「熟練」3個階段，共設9個等級，同時構建了筆譯和口譯能力量表，重視學習者的翻譯能力。對各等級的能力特徵進行了全面、清晰、翔實的描述。
小學畢業的孩子需要達到二級水平。
現在的英語，考察的是孩子真正的英語綜合能力，必須通過從小培養和長期積累。
量表是一把英語能力的「國家標尺」量表提供了一把「能力標尺」，在提升考試質量、推動國內外考試對接、促進多元評價、反饋教學等方面都將發揮積極作用。
量表的建立不僅可為我國的英語課程大綱、英語教學提供參考標準，還可提供適合我國國情的英語考試質量標準，規範各種英語考試，尤其是大規模英語考試。
但量表不是教學大綱，也不是考試大綱，而是在統一的標尺上對我國英語學習者運用英語語言能力的一系列描述，為英語測試、學習和教學中談論語言能力水平時提供共同參考。量表的九個等級並不是對學生的強制性要求。
對應的英語等級考試正在研發與規劃根據教育部的要求，考試中心正著手在中國英語能力等級量表的基礎上研發英語能力等級考試，為減少重複考試，提升考試系統性奠定基礎。目前主要考慮配合高素質人才培養戰略，面向社會需求較旺盛的高等教育階段開發考試。
新的考試希望能滿足多元化的需求。例如，不同用人單位，或不同類型的學校、不同專業可能在英語能力級別的要求上有差異，對聽、說、讀、寫、譯的要求也有差異。
而今後的英語能力等級考試將提供的不會再是一個簡單的總成績，而是一份評價報告，既有分數，也有質的描述，能更全面立體地說明考試者的英語能力。
將來它與高考的關係在大學自主招生過程中，不少院校已經要求考生提供雅思或者託福考試成績。由此可見，國家英語能力等級考試也為國內大學的自主招生提供了一個選擇性。
國家考試中心英語項目組組長張連仲教授更是認為，高考英語「一年兩考」實際上已經走出了高考體系。而國家英語能力等級考試所提供的體系性考試則遠不止「兩次」機會。
將來它與四六級的關係張連仲表示（據北京晚報2017年1月報導），未來，大學英語四、六級考試乃至專業英語八級都將是國家英語能力等級考試體系的一部分。
同樣，高考英語也將是這個體系的一個級別。不過，不同的大學乃至不同的專業肯定會有不同的級別要求。
將來它與保研的關係目前，有些雙一流高校，在保研中要求提供四六級成績或者雅思託福成績，將來，國家英語能力等級考試也會是一個重要的選擇。
英語要從小培養和長期積累
根據量表規定，在小學階段，就要達到二級水平
根據《量表》，我們可以看到在二級部分
要求會流利的日常對話要求語音語調要求會寫小故事要求會讀有生詞的小短文聽力理解日常對話理解簡單語言材料……
孩子們再想通過死記硬背，大量刷題和臨時抱佛腳矇混過關，已經是不可能的事情了！
現在的英語，考察的是孩子真正的英語綜合能力，必須通過從小培養和長期積累。
因此，把握幼兒3-6歲語言發展關鍵期，尤為重要，把握住了，能有效激發孩子學習興趣、快速養成學習習慣、高效形成英文思維。