昨天和一位朋友吃飯，她訴說著孩子一點兒都不自覺，不知道自己該做什麼、要完成什麼任務。
特別是每天晚上、尤其是周末，輔導孩子作業簡直要了她的老命！
她好奇地問我：「你是怎麼輔導作業的？」
我回答說：「不輔導啊~我心情好的時候，他寫作業我可能在一旁看書或者工作陪他一下，如果我很累狀態不好，那我可能是他寫著作業我在旁邊開黑怒吼『上上上！滅了他』~」
朋友震驚地看著我：「還能這樣？！」
我說：「是啊，作業是他的事情，指正是老師的事情，為什麼我要畫蛇添足去越界做不屬於自己的事情？非要說的話，那我的責任也僅限於確保他完成作業，起到家長監督的作用而已。」
朋友有點困惑：「不檢查對不對？不教他他不會的？」
我說：「我檢查了，都改全對了他交給老師，那老師怎麼知道他的水平？全班都這樣，那老師怎麼知道教學的重心放哪裡？他不會，我會和他一起去思考、啟發他去解決，如果還是不行，那麼我會讓他第二天去問老師，你怎麼知道你教的就和老師一樣？不一樣孩子聽你的還是聽老師的？專業的人做專業的事情啊~」
慢慢開始，朋友有點啟發了：「看來是我管太多了。我每天還要幫他收拾書包，弄得他現在的書包從來不會自己收。」
我說：「是啊，當你做太多孩子就會不做，越不做你越覺得你要做的更多，結果就是惡性循環。更慘的是，你一邊做還要一邊抱怨，自己怎麼越做越多，你的抱怨又會讓孩子認定自己就是一個懶惰的人，從而他就真的再也不做了。」
朋友想了想：「那我未必什麼都不管？就等他耍？那每天晚上他不知道要玩到多久！」
我笑了，說：「任何一個父母，都不可能真的不管孩子。這是我們的天性，也是真實的我們。我也會在晚上提醒孩子『七點了，要寫作業咯~』，但我不會把他作業擺出來讓他過來寫；我會在他不會做題來問我的時候，啟發他『我們一起來讀讀題呢，看看怎麼回事』，而不是直接告訴他怎麼解答案是什麼；我當然看見他書包裡面東西都是亂的的時候，也會告訴他需要清理書包了，但不會動手幫他做… …」
朋友豁然開朗，說回家自己也要調整一下。
所以，在我看來，孩子的自覺性、自律性，其實來源於父母有沒有給予引導和空間，以下三點非常重要：
1. 你想孩子成為怎樣的人，你就先成為這樣的人，言傳不如身教；
2. 可以啟發、引導而不是包辦，無論孩子做錯做差那都是你在用成人標準衡量，只要做就會提升；
3. 及時肯定孩子所作所為，讓他知道只要付出你都會看見，增加他的自信心。
比起做一個100分父母什麼都幹完了來說，70分的父母更能給予孩子成長的空間。
鄧楠 分享