#手偶表演 教學設計#
【本段是案例參考，家長按需改編臺詞】
設計思路
玩手偶是結合了小班的主題「有用的小手」設計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班後期幼兒自我表示的欲望明顯增強。
通過此活動欲培養幼兒簡單的扮演能力，激發幼兒用手偶做載體自由創編對話，在以後的區域活動中還能進一步培養小朋友自編自演故事的能力。
活動目標
一、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。
二、體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備
一、人手一隻手偶。
二、音樂：找朋友。
活動過程
一、介紹手偶
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶，這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。
手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、願意協助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩隻手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式
1、嘗試用手偶扮演兒歌
我們一起來讓手偶動起來——「歡迎歡迎，拍拍手」你好你好，點點頭」「跳一跳。轉一轉」「再見再見，擺擺手」。
（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？
（幼兒再次嘗試一遍）
三、用手偶跳朋友舞
（一）、教師示範扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞
（二）、放朋友舞的音樂教師示範跳兩遍（提示幼兒先關注再模仿）
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提示幼兒，你找到了誰說你的朋友啊？）
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞（帶領幼兒開始下一節課活動）。
#手偶表演 教學視頻#
【本段為教學課程視頻，家長按需設計劇本】
如何使用手偶進行表演？
如何將啟蒙內容融入其中？
推薦以下四個教學視頻參考。
第一個視頻，時長15分鐘
Jill Leighton，Using puppets with infants.
▲介紹了手偶的N種使用方法。例如，單個手偶表演，配合卡片教學，兩個手偶互動，搭配卡片、箱子和黑板進行擴展教學等。Jill女士表演時聲情並茂、動作形象，適合嬰幼兒啟蒙。
第二個視頻，時長3分鐘
Joan Kang Shin Ph.D. , Use Puppets.
1. 想像一下今天操作手偶的角色是哪些?並且想像這些手偶可以做哪些動作?哪些事情?和手偶一起來遊戲一下培養感情.
2. 開始來和手偶說話並且會自言自語,常變換角色來和手偶說各種不同的話及做出不同的表情.及不同的回答.讓手偶世界是開闊的.開心的.
3. 我們這時來試試看,手偶的靈活度.張張眼睛,說說話.跑跑步.點點頭.躲起來.張開手臂.深呼吸.很誇張的表情.及睡覺的表情等等…
4. 設定今天的表演場地.教師可以利用桌子或者是講臺還是一塊大大的布或者是一個紙盒,海報,來演出今天的小小表演。
5. 找出一張紙張簡單的寫出今天的演出目的及角色需要的表演特色為何？將需要的文本準備好。
第三個視頻，時長3分鐘
手偶故事對話，幼兒園英語課堂視頻
課堂上加入手偶，符合學生愛玩的天性，能緩解學生在英語學習中枯燥的氣氛，帶著學生在學中玩，在玩中學，在無形中激發學生對於英語的興趣。
手偶可以是老師操控，在課堂上以一個小客人的角色出現，老師一問一答，如新句型和新詞彙。這樣主動權掌握在老師手中，能自然地引入學習的重點，同時還能保證學生的注意力集中，不斷地培養孩子對於學習英語的興趣。
手偶還可以交給學生操控，參與到學生的口語訓練中了。這樣能夠充分發揮學生的模仿天賦，不斷提高學生的想像能力，衝破教科書的局限範圍，拓展學生的課外知識。
教師通過精心設計的小遊戲調節課堂氛圍，根據不同情況及時作出調整，拉近師生的距離消除隔閡，更好地發揮老師在教學中的引導作用。