每個家⻓都越來越關注孩子的英語學習，不希望孩子落後在起跑線上。但孩子 的英語教育是一⻔很深的學問，很多家⻓都不得要領，不僅沒有認識到盲點， 反而在輔導孩子學習英語的過程中越來越遠。那麼少兒英語學習中有哪些盲 點?又該如何改進?
小編為大家整理了幾個常⻅的誤區，盲點，看看自己有沒有犯這些「錯誤」呢?
誤區一:外教老師比中教老師好?
這是國內大多數家⻓普遍存在的觀念，也是網絡上的外教直播課火爆的原因。 在英語機構中，學生家⻓在諮詢到最多的問題是「有沒有外教」。事實上，許多 機構已經作出了回答。是選擇中教，還是外國教授，這本身不是一個會矛盾的 問題。在許多機構的課程中設計&34;課程，分別發掘中外教育 老師各自的優勢，這才是讓孩子學好英語的關鍵。 家⻓對英語學習的需求是多方面的，從最初的英語啟蒙入⻔階段，詞彙擴展能 力，語法能力和應試能力的培養，都逐漸發生了變化。所以家⻓不需要過分追 求外教，也不需要依賴中教，最重要的是看到孩子不同階段的學習需求。
tips: 對於基礎知識貧乏的孩子，建議進行中外教育，而對於在課堂上不太清楚的地
方，就去問老師。如果能按照家庭情況將知識水平調整的複習工作做得更好。
誤區二: 孩子越小，單詞量就越多越好嗎?
美國語言學家喬姆斯基認為: 兒童有由遺傳因素決定的&34;。這是兒童獲得語言的直接途徑，4 歲時非常活躍，隨著年齡的增⻓而逐漸弱化，12歲以後其作用日益消失。這個 雖然比較有科學依據，早點重視起語言也很重要，可是英語單詞有幾萬個，一 個詞還會有很多個意思，所以只要孩子聽一詞，理解其中的意思就行了。而這 個孩子聽到某句話，就會聯繫到特定的情況，狀態和動作，並給予反饋。做到 真正的理解，而不是一味的追求詞彙量。
tips:
對於詞彙的增加事先並不過分在意。如果要給孩子複習單詞或檢查單詞，請把 單詞放到句子和上下文裡使用。「蘋果，香蕉哪個更好?」把語言放到日常生活中 去，讓孩子能感受到語言場面中的語境。
誤區三:剛學英語沒多久就要求「匯報表演」
這裡的表演主要是讓孩子用英語開腔。反饋孩子的學習成績，是許多中國家⻓ 的必要工作。反饋本身無可非議，但很多家⻓在孩子開始學習後沒過幾天，就 拿起課本向孩子發問。甚至一到剛接觸英語的時候，就要求背誦，如果孩子在 學習上沒有得到好的分數，就會認為孩子不好好學習或教不好。在小編看來， 對小孩子和小孩子來說，&34;比輸出更重要，我指的是聽力。「聽、聽、讀、 讀」中「聽、聽、讀」在語言能力中所佔的比例很大。外國研究表明，作為語言的 聽覺不僅是一種學習行為，而且是一種心理過程。這不僅包括聽音的能力，而 且也包括集中精力聽的能力，只有在這個基礎上才能對音進行辨識，理解和記 憶。
tips:
3. 千萬不要急於孩子的學習，前期要調低頻率，以輸入為主，讓孩子具備聽覺 記憶後再引導孩子練習輸出。
誤區四:先練後說的錯誤意識
許多教師和家⻓都在輔導功課時強調，先練習，後輸出，避免失誤。所以我們 可以看到，很多孩子在用英語對話的時候，習慣地在腦子裡尋找正確的詞，一 個字一個字的往外蹦，缺少連續性。但是語言本身就是很輕鬆的溝通工具，語 言的意義在於交流，而不是有多準確。劇中的對話和文章都很短，許多文章句 型全無，但不影響理解字形的意義。因此，在啟發和引導孩子的時候，應該丟 掉固有的觀念，用非常舒適的方式對待孩子。要敢於說出自己想說的話。
tips: 不管什麼時候，最重要的是鼓勵孩子表達出自己想說的話，發揮自己的聰明才 智，哪怕是表達觀點、事物和構建自信感，也能引導和糾正錯誤，但在改正了 孩子們的錯誤之後，即使不忘也一定要記住並給予鼓勵。
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