加強教育體制改革，「嚴進嚴出」，有利於提高學生的學習危機感，降低翹課率。現在各高校學生畢業的標準僅為各門功課及格，而忽略了學生學習態度的引導及培養。將翹課的次數，與期末成績、畢業掛鈎強制學生加強自我約束，自我管理。
社會相關執法部門加強對校園周邊環境的淨化和管理，以免影響學生們的身心健康。社會大力弘揚「活到老，學到老」的學習風尚。使學生深刻明白，學習並不僅僅為了通過考試，而是提高自身修養的良好途徑。學習知識積累財富，將學習變成一種習慣，養成隨時隨地學習的習慣，珍惜大學學習時間，為以後生活打下良好的基礎。
樹立多元化的教書育人理念，為學生營造多元化的學習，研究空間與氛圍。為學生提供豐富的學習資源，設置研究課題，鼓勵學生獨立思考，培養學生對所學專業的興趣。完善學校的研究室、實驗室、各種實驗基地，使學生更加主動地接受知識。
完善學分制政策，充分調動學生的學習積極性，對學習取得突出成績和有較大進步的同學給予獎學金的鼓勵，使學生得到有效的學習激勵；對於長期翹課的學生，酌情給出取消考試資格等相關規定，給學生以有效的威懾力，幫助學生養成良好的學習習慣。
採用多種考試考評方法，學生期末的成績不應局限於期末考試。應將平時學生課堂表現，出勒情況量化在期末成績中。嚴格考風考紀，對考試違紀的同學堅決嚴懲，讓學生養成自覺地學習習慣
提高教師的專業水平、從師技能。親其師，方能信其道。教師的講課方式新穎，吸引學生的注意力，充分調動學生學習積極性。用教師為人師表的人格魅力感染學生，讓學生從心裡接受老師，喜愛老師講授的課程。
教師的職責是教書育人，合理安排教師的教學和科研時間，減輕高校教師評職稱上崗的壓力，提高教學質量是教師首先考慮的事情。
加強教師與學生的溝通，老師應充分了解每個學生的學習基礎學習興趣，因材施教。開展各種形式的師生交流會、座談會，拉進師生關係，使師生關係演化為朋友關係。
樹立正確的學習觀念，摒棄功利主義。學校、家長、教師對學生的約束管教，起到的都是輔助作用真正起主導作用的是學生自己。大學是知識積累的黃金階段，學習知識，打好基礎。不去考慮學到的知識是否有用，而是大學四年是廣博地掌握基本知識。
加強學生對自己的約束和管理，上了大學，離開了家長的監督，學生要學會抵抗外界的不良誘惑，在對上課內容掌握的基礎上，再去開展業餘活動。
翹課是一個複雜的問題，不僅反映出學生的學習態度問題，更深入地映射出當今教育的種種弊端，要從根本上解決這一問題，仍然是任重而道遠。應該做到深化教育體制改革，更新陳舊的教育模式，加強對教師上課的激勵，加強師生間的溝通，正確引導學生有一個成熟的學習觀，改進考試模式，嚴格考勤制等方法，並付諸實踐。