很多爸媽總是在小孩考試前不斷叮囑：「一定要認真檢查啊！」「考完至少檢查三遍！」但結果是怎麼樣的呢？作為資深監考教師，我來說出真相——基本沒用。
在我二十多年的一線教學中，不知道監考了多少次，每次看到的都一樣。能沉迷應試的，至始至終都很認真，考完都在自覺檢查；無法安靜且不會主動檢查的，考完都做三件事。「發呆」「開小差」「睡覺」。真的，有的甚至在桌上畫出一幅連環畫了……
我們相信，不管什麼樣的小孩，參與考試前，父母百分之百叮囑過：認真檢查啊！
但是，必須說出真相，不怕不懂事的孩子父母心寒：光是喊，沒用！
原因很簡單，喊，只是提出要求，或是給了結果，但沒有給出具體的可操作的路徑，沒有給出具體的操作步驟。小孩就是這樣，沒有執行步驟，一切都是空談。這就好像教寫作時，不斷告訴小朋友：要寫具體啊；要寫真實啊；要表達真情實感啊……沒用！沒有說出怎麼做到具體，如何寫出真實，真情實感應如何表達，只把要的結果告訴他，對於不自覺，無能為力的小孩來說，自然是打了水漂，自然是增加了心理負擔。
關於檢查，結合我的執教經驗，我給出幾條簡單的建議：
關於檢查步驟的建議：
第一步：看「有沒有遺漏」。漏題丟分是最倒黴的。怎麼檢查遺漏呢？首先看好題目。題目要求我們做幾項，把題目的要求看清楚。看的時候，可以建議小孩拿筆標註項目。這樣看來，即便是考語文，也要帶好鉛筆。之後，解讀這些項目。例如，題目要求「補充填寫成語後，畫出屬於寓言的兩個成語」。題目要求我們做兩項任務，同時畫出兩個成語。一不小心，漏做一項，再不小心，少畫一個。分數就是這樣丟光的。又如，有時候題目要求「在文中用波浪線畫出**句」，很多小孩一直做題，很快忘記回到文中劃線。類似這樣的項目，容易被遺漏，檢查的第一步，專門「治漏」。
第二步：看「有沒有做錯」。錯誤，其實是查不出來的。錯就是錯。能查出來的，就不是錯。我們說的「錯」指這三類：第一類：題目看錯。例如，讓你畫橫線，你畫波浪線；讓你選擇錯誤的打「×」，你把對的打「√」，這叫「白做之錯」。第二類：位置做錯。例如，讓你在這條線上填寫，你填的那條線上；讓你在這道題下做答，你把答案寫到那道題下。也許你會說「我的天吶」「不可能吧」。實際上，考試有時有點邪，還真有這個情況。丟分，多可惜啊。第三類：答的內容錯。這一類，就等著扣分吧，和檢查無關。
關於檢查方法的建議：
方法，管用的都很簡單，也就一條——墊板檢查法。考試時帶一塊白色的墊板。考完後檢查時，用墊板遮蓋試卷，逐行往下推移。露出一行，看一行。這樣檢查最有效。
為什麼？讓小孩檢查時注意力集中，眼睛關注一行，才能夠看清這行到底寫什麼，不至於稀裡糊塗的。想想看，滿紙都是字，不遮住「暫時無用的信息」，好像都在檢查，其實就是走馬觀花。當然，結合第一項的步驟建議，使用墊板檢查時也可以分步驟執行。這裡就不贅述了。總之，告訴小孩，讓眼睛集中盯在一行上，逐步檢查。
再次強調：錯的就是錯了，自己很難檢查出差錯。我們說的重點，就是如何確保會的能得分。作文作為第一重點，檢查兩次。第一次，一邊看一邊改，增補或刪除，好好調整，用好修改符號；第二次再總體讀一讀，做些校正。然後，不要再看了，水平如何，基本就在那裡了，更多消耗時間無意義。閱讀作為第二重點，分兩步檢查。第一步檢查客觀題，例如選擇、判斷等，用墊板檢查法，按步驟檢查後，就不再重複檢查了。第二步主要檢查主觀題，增補一點，修改一點，更加趨於完善。關於主觀題，我們給出檢查的操作的步驟為：
一、引用原文。回答主觀題時，不要自說自話，可以更多引述原文中的關鍵句。
二、善於聯繫。聯繫自己的理解，聯繫生活的實際，聯繫文章內容，聯繫過往知識。有聯繫，讓人覺得回答有依據。
三、合理推論。根據之前的引述、聯繫，進行推論。這一步可以增補推論形成的過程，讓人看到小孩是如何思考的。
四、明確表述。說出你的主觀意見，做出明確的回答。這時，有了之前的鋪墊，可謂順理成章，水到渠成。想想看，有沒有點像寫文章？