教書是一件學生和老師互相成就的事

我在xx完小教了四年，一直帶著一個班，從一年級跟到四年級，每年基本都是包下整個班的所有課程。自從一年級上學期學生考了倒數第一後，我及時從自身身上找原因，鑽研教材，不斷改進教學方法，向優秀教師請教，帶著他們一步步往前走，成績也一年比一年好。從倒數第一走到了中間名次。

即使我每天都很辛苦備課，輔導，學生也比我努力，認真學習，但是他們的成績始終平凡，讓所有教師和家長都覺得我不會教書，也正應了那句話：「沒有不會學的學生，只有不會教的老師。」

我所在學校的教師教書都非常厲害，所帶的班級成績幾乎門門第一，我夾在他們中間，像只喘不上氣的小鳥，岌岌可危。

在2018年，也許領導看到了我的艱難處境，主動調離了我那所學校，還找我談了談心。

「給你換個環境，換個心情，我看你在那裡太壓抑了，好像都沒開心過。」

我聽了心理很感動，緊繃的臉有所鬆動，向他表達了謝意，並承諾一定盡職盡責地教學。

9月份，我去了新的學校，有了新的校長，新的同事。我從來不是個懷舊的人，來到了新環境，一頭扎進工作中。

第一次帶六年級班，任教語文，科學，思品，英語，體育，音樂，美術，再一次感受到了絕望。

由於之前沒上過六年級，我備課都要花很長時間，下課的15分鐘，趕緊備課，絕對不能打無準備的戰。

隨著我的不斷忙碌，教學之車也走上正軌。心情也不再像之前那麼壓抑了，只是到月考的時候，我還是會感覺到了崩潰。

我一個人要改四門課的試卷，100多份試卷，30多份作文，改到想吐。

印象最深的是：星期六，我獨自一個人在辦公室裡改試卷，改著改著，看著辦公桌上那一堆堆試卷，心情煩躁地想打人，丟下試卷，獨自一個人跑到操場上生悶氣，我也不知道生誰的悶氣，反正就是心情非常不好。走了一圈又一圈，心理積鬱的那股氣終於消散了，跑回去繼續改。

蒼天不負有心人，期末考試，我們終於取得了好的成績，科學和思品成績遙遙領先，更是有6名同學進了全鄉前20名。

但是遺憾的是主科語文還是沒有取得好的成績，整體並沒有多大進步。

第六年，我第二次帶一年級。這次我胸有成竹，滿懷信心。

所有學生都很可愛，活潑，最主要是對學習特別感興趣，做作業也是非常積極。

上課時，學生也是積極主動跟我互動，真正做到了輕鬆快樂學習。

期末考試的時候，所有學生語文成績都是九十多分，更是有好幾個都是滿分，綜合成績全鄉第一，雖然數學不太如意，但成績也是全鄉第二，而且跟第一名的差距比較小，還是有上升空間的。

整個鄉的所有教師都覺得我是在拿命教書，都知道了我是位優秀的教師。

確實，我一門心思撲在工作上，連戀愛都不談，導致一大把年紀了還孑然一身，但是我從來不後悔。

還記得大學時候，老師問過我們一個問題:&34; 我記得我當時的回答是 「maybe!」

不管是為了生活，還是對自己職業的負責，工作是我人生中最重要的事。

今年有幸被領導眷顧，安排我去培訓，不能再接著跟班，所有家長聽說了，都很捨不得。班級第二名家長知道換了班主任，換了任課教師，在開學前一天轉學了。別的同學的家長也在微信上肯定了我的努力與付出，這讓我第一次感受到了被肯定。

我從第一年帶出了倒數第一的班級到第六年帶出了第一的班級，其中的辛酸只有自己知道，但是也驗證了了我是個會教書的老師，也是個負責任的教師。

教書不僅僅是給學生傳授知識，也是不斷自我反思，自我完善，自我提升的過程。你給學生傳授了知識，教會了他們好的習慣，讓他們考出了好的成績，為孩子和其家長帶來了喜悅，孩子也成就了老師——家長肯定老師的優秀，領導也會放心把好的班級交給你，那麼帶的班級考出的成績也會越來越好。

總而言之，教師是門職業，是學生和老師互相成就的一門職業。