高考，對於所有高考學子而言都有著非同尋常的意義，他們經歷精神和體力的雙重考驗，每天早起晚睡，發起極限衝鋒，為了實現人生的夢想而不停奔跑，展現了人生中最美的青春活力。作為高考生們的領路人，班主任更是發揮著重要的作用，因為班主任的一份關注、一句鼓勵、一個微笑，都可能給予高考學子莫大的激勵。
在高三班級中，有三類學生需要班主任特別關注，因為他們真的需要幫助，不然的話很可能在高考路上掉隊，留下一生的遺憾。
自卑心理的人
自卑是一種因為過度不自信和自我否定而產生的心理認識，存在自卑心理的學生，在日常表現為因為自身的某種缺陷而缺乏自信，很可能是肥胖、身高太矮、五官不正或者家庭貧困。
這部分學生進入高三後，面對突然增加的學習壓力，更加的多愁善感，更加的敏感脆弱，可能在下了晚自習後，因為一天的學習壓力而在被窩裡偷偷哭泣。
對於這部分高三生，班主任可以通過積極的心理暗示等方式鼓勵他們，比如在批改作業或者卷子的時候畫上一個笑臉，寫上一句勵志的話，都可能給予他們莫大的信心。
或者在每次上課的時候，走過他們身邊，給予他們一個讚許的微笑，或者在課堂上表揚他們作文中寫得較好的某個句子、成績取得的進步等。
易挫心理的人
高考準備的一年充滿著太多的考試，一些學子在剛上高三的時候還對未來充滿著無限期待，可是當一輪輪複習結束後，他們開始懷疑自己的能力，動搖自己的夢想，並且每當考試成績不理想的時候，他們的臉上就看不到笑容，內心可能真交織著抑鬱、苦悶等心理。
雖然說高三的學生處於青少年時期，思維活躍，興趣廣泛，但是從成熟性看，青少年處理壓力的能力還較弱，對世界和自身的認識還不夠全面。
對於這部分高三生，班主任老師需要及時予以疏導，當他們成績比較好的時候，要加以提醒，讓你保持客觀冷靜的心態；當其成績不理想的時候，要幫助分析問題和困難，找到他們自身的優勢，為他們樹立合理的奮鬥目標。
同時，對於挫折問題，還可以班會的形式，一起討論，一起交流，有必要的話可以請專業的心理老師為全班同學授課。
神經衰弱的人
在高考面前，所有的高考學子都希望自己能夠贏，不希望自己輸。但是神經衰弱作為一種比較常見的心理疾病，不時困擾著一些學子。
他們神經衰弱的原因可能是家庭的變故、學習壓力太大，導致情緒不穩定，容易出汗、失眠、疲勞和注意力渙散。
對於這部分學生，班主任一定要予以重點關注，因為神經衰弱是需要糾正和及時治療的。如果學生經常反映說，因為學習壓力大，自己睡眠質量下降的時候，班主任就要特別關注。
當這些學生提出請假休息幾天的請求時，班主任要給予理解和支持。同時，要積極鼓勵他們，讓他們樹立積極的心態，如果有可能，要幫助他們培養鍛鍊身體的習慣，通過運動鍛鍊的方式，讓學生擺脫不良情緒，以積極樂觀的心態面對高考。
高三班主任作為一個班級的負責人，承擔著幫助全班學生成才的重任，對於以上三種同學，一定要給予特別的關心和厚愛，因為老師們的一言一行都可能對對其產生不同的影響。既然如此，何不採取積極樂觀的方式幫助這些同學，為他們走上人生的成功之路提供一份力量呢。