面對小升初，如何做到心中有數，從了解這些方面開始

疫情沒有徹底結束，釘釘直播依然在進行，隨著新增病例「0」記錄的保持，小學六年級的家長，關注度已經開始轉向小升初了。

其實小學之間的競爭似乎還不太明顯，進入中學基本算拉開人生長徵路，千軍萬馬走上這根獨木橋，而每個家長對孩子的期許又各不相同，因此就出現了不同的表現。

近幾年，在政府的政策傾向下，民辦中學異軍突起，和公立中學幾乎平起平坐，甚至是吸收了好多優秀生源，導致公立中學的競爭優勢有所下降，兩項因素疊加在一起，怎麼選擇學校，就成了家長們比較頭疼的問題。

前兩天一個家長發信息，和我交流孩子小升初的事情，隔著屏幕都能感覺得出那種孩子不急家長急的狀態。

有位家長時時刻刻關注著「外國語中學」選拔的事情。

你看，或焦慮，或躍躍欲試，或漠不關心。其實每年快到六月底之前，都會有很多家長早早關注「小升初」這一塊，但大家的反應卻不盡相同。

1. 面對小升初問題，你是哪種類型的家長

小升初雖不同於中招考試、高考，但畢竟也是孩子人生的第一個分水嶺，所以選擇也極其重要，成年人都會說：「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」！這樣打比方，雖稍有誇張，但經歷過的人都知道，那種感覺也頗糾結，那麼現在的你，又是屬於哪中類型呢？

1、焦慮型：有目標，但不滿意孩子的現狀

有些孩子家長根據自己的人生經歷，總希望孩子能上一個名氣大、社會聲望高的學校，依據市政府的分配政策，很多家庭是不具備實力購買名校學區房的，所以要想進好中學，只能通過考試選拔，走民辦中學這條路。其它城市暫且不說，在我們這個城市裡，民辦中學創立時間也有多年，早已被劃分成三六九等，什麼「大三甲」「小三甲」。毫無疑問，「大三甲」一定是成績突出、口碑高，大家公認的有實力的民辦中學，恰好它們就成了那些只能通過成績來說話的家庭的出路。家長很有目標，可孩子的成績卻並不穩定，時高時低，甚至出現偏科現象，因此要想通過考試來進入理想學校，現實狀態就岌岌可危，可距離畢業僅剩兩個月的時間，焦慮感就特別強。

2、猶豫型：選擇哪個？住校與否？

依據個人訴求不同，這個群體會有著不同的考慮：成績特別好的，他們會在「大三甲」裡邊糾結，到底是去「A」呢？「B」？還是「C」？雖然都是一類名校，但每個學校的總體情況又各不相同，而每一個好學校的誘惑力又如此之大，所以選擇起來就特別困難，總之「魚」和「熊掌」不可兼得。還有一種家長是，在學校選擇上問題不大，依據自己的情況，卻會糾結於選擇住校還是走讀，這又不得不成為了讓他們困擾的另外一個因素。現在的孩子大多是獨生子女，生活自理能力多數不好，所以家長就會擔憂，住校後孩子能否照顧好自己，而不至於影響學業呢？還有同宿舍的學生容易相處嗎？如果是女生家長，則會考慮的更多，不在眼前的孩子，會不會早戀呢？所以各種猶豫，也能理解。

3、從眾型：政府怎麼分就怎麼來

小升初分配直入中學政策已經執行很多年了，但依然會有很少一部分家長認為：還是像幾十年以前一樣通過考試決定的，這就是「事不關己高高掛起」「兩眼一抹黑」型的家長，現在的信息如此發達，得忙到什麼程度，才能讓一個家長連孩子的未來政策趨向都不關注的呢？除此之外，更多的家長是順其自然，按照學校的流程，最終政府分配哪裡，就去哪裡。這種情況倒是配合了社會教育秩序的穩定，但還是覺得有點不負責任，為什麼這麼說呢？由於種種因素，有好學校，就勢必會有薄弱學校，生源差就會嚴重影響到學校的整體氛圍，學校要想獲得長足的發展，難於上青天，如果預知自己家住址所屬的學校真的不盡如人意，那麼，為了孩子的發展，是不是可以在分配學校和民辦中學之間做個對比、綜合權衡，而不是順其自然。

總之需要各自考慮自己的問題，那麼為了順利應對這種選擇，家長如何才能做到心中有數呢？

1. 馬上就要小升初，我們家長怎麼做到心中有數

俗話說：「知己知彼，百戰不殆」。對於這個人生的小小的岔路口，多多做些功課，還是很有必要的。

（一）了解孩子的真實狀況，有的放矢

1、隱性能力

現在的小學教育，基本以素質教育為主，那麼素質教育又是從哪裡體現的呢？自然是各級單位組織的各種各樣的相關活動，很多家長也比較注重孩子的綜合素養，所以也會鼓勵孩子參加，從而得到鍛鍊，比如說孩子的朗誦、講故事、參與組辦黑板報、手抄報、數學知識大比拼、英語演講、體育比賽、聯歡會上的演唱、舞蹈、樂器表演等等，這些都是學生鍛鍊其綜合能力的一種途徑。那麼這些能力在小升初中，能派上什麼用場呢？ 比如說在團體活動中，這裡邊就滲透著孩子是否會和同學合作？在將來住校時是否能夠和同學融洽相處？是否可以獨自處理一些問題等等，這些都可以成為孩子是否適合住校的考量依據。

2、顯性成績

當然對於大多數人來說，學習成績自然是最有說話分量的，小學階段主要是以「語、數、英」為主，單獨某個學期的成績說明不了什麼問題，至少需要清楚孩子連續三年在班級的成績狀態，所處的大概位置。可能你會說，現在教育部規定不允許排名次、公布成績，那你是否做到了和老師單獨聯繫、定期溝通呢？如果你平時是個很關注孩子的學習的人，不能公布成績能成為你不和老師持續性溝通的理由嗎？只要你有強烈的需求，相信老師為了做到心中有數，也會對所有孩子的成績狀態有一個內在的了解。所以臨畢業時，才想起做這些準備工作，數據保有度就不強了。

3、青春期的心態

12歲的孩子已經開始進入青春期，加之現在的孩子又早熟，所以心理狀態的關注也尤為重要。那麼青春期的表現有哪些呢？最明顯的是：1、說話不再順著你們來，開始有自己獨立的想法了，就是你們所說的「總是犟嘴」。2、在家做事時，喜歡關著門，拒絕你們參與，真假學習？天知地知他們知我們不知。3、手機在手的頻率較高，或玩遊戲，或者和同學聊天，你們以為和同性有多少可聊的呢？4、觀察女生，就聽她們提到誰的次數比較多？就看她們和朋友都聊些什麼？就去同學堆無意地詢問在班裡和誰矛盾最多？有沒有秘密日記本？所以能否琢磨出孩子真實的心理狀態，也可以考慮他們又適合去哪些學校。

4、孩子的內心意願

我們不是一直都鼓勵大家尊重孩子嗎？所以讓孩子早在畢業之前，和你一起了解心中的目標學校，同時結合自己的優勢劣勢，共同商量出大家都比較理想的學校。

（二）密切關注政府教育動向

1、你所認為的好學校門檻也會有變化

每年的教育實際情況是在變化著的， 關於教育政策政府也會結合社會現實問題做出不同的調整，因此就會出現一些名校之間生源的流動。比如說我們這個城市之前最火熱的一個「大三甲」民辦中學，全省的尖子生都去競爭，特別難考，不是學校特別拔尖的孩子，幾乎是不用惦記的。結果過了兩三年，這個學校又開了分校區，名額一多，有些原來想都不敢想的家庭又開始想「蹦一蹦、跳一跳」，看能否如願以償。記得之前有一個班帶了兩年，畢業選擇民辦學校時，一個在班裡始終處於優秀分界線的女生家長詢問我，孩子是否可以選報這個學校，依據以往的經驗我告知對方有點懸，但還是以他們自己的決定為主，沒想到後來這個女生竟然考上了這個學校的分校，我既高興又驚訝不已，心想：就多了一個分校，這門檻就這麼容易過了？

2、選拔方式的改變

除了名校門檻的變化之外，生源的選拔方式也會有變化，比如之前我們這個地區一直是考試選拔，今年全部改為抽籤，這樣一來似乎對每個人、每個學校都公平了。

3、特長生招生政策的變化

之前有一些好的民辦中學獨具特色，為了促進學校的綜合發展，提升自己的知名度，他們也會有一些文體類的特長班，既配備較好的師資力量，同時也會專注於孩子的特長發展，比如二胡、管弦、琵琶、籃球等等這樣的專業傾向，這樣一來就給一些孩子提供了另一種選擇，但要注意：2018年2月23日，教育部公布了《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，其中規定：要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。要繼續清理和規範中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項的地方，要從2018年初中起始年級開始執行，你看，這就是一個政策變化。這樣一來那些課外興趣班是不是就沒用了呢？小升初階段暫時處於被降溫，但這些特長又屬於隱性能力的培養，是一種長線教育，在高考時依然存在對口的專業。同樣那些經常關注國外名校招生的家長，更會清楚他們也特別注重孩子的實踐能力，所以不要只看眼前，更要為未來積攢力量。

總之，各位家長一定要多留意政府動態變化。

（三）多渠道收集往屆家長朋友的信息，以作參考

很多家長都覺得孩子的班主任最了解這些中學，其實不然，在教育體系內中學和小學幾乎是割裂的，大家各司其職，對彼此的學校的了解也是片面的，因此這個時候小升初的家長們，還可以通過周邊的往屆家長朋友獲取信息，他們經歷過這場沒有硝煙的小戰鬥，自然感觸、收穫更多，可以更有效地作為參考。

（四）充分了解目標學校的整體情況，知己知彼

對於一個學校的了解，大家可以從以下三個方面入手：1、硬體設施。2、校園氛圍。3、歷年中招成績，現在的網絡很發達，有些信息基本可以通過網路查找到。但如果想了解一個學校的辦學風格或者學校氛圍，單靠網絡文字是不夠的，自己親身實地去學校周邊感受一段時間，答案就顯而易見了。

最後，當大家通過以上方式做足了功課，就可以靜靜思量，該如何理性地面對小升初了。當然過了這道關，也只是個開頭而已，無論選擇哪個學校，最終都是以成績說話，因此關注孩子未來的發展，才尤為重要。