衡水中學錯在哪裡了？請說明白

前段時間關於深圳高考移民的事件在網上炒的非常火爆，當地有關人士認為衡水中學高考移民影響了深圳的高考升學率，筆者認為這種認定不合理，高考本來是全國競爭，哪來的高考移民的說法？高考移民從某種程度上講是合理的，因為大家都是一樣，這裡的教育水平高，我在這裡上學，去你那兒考試，沒什麼不可以，正如某種商品，這裡便宜，我批發了，去你那裡賣，雖然教育和商品不是一個概念，但從某種程度上來講全國競爭使教育使高考更加公平，沒有競爭就談不上所謂的公平存在。

從一些體制方面講，高考移民卻被認為是不合理，正如戶籍制度本來就是不合理的東西，去評論沒有什麼意義，其實有些人評論還是比較明智的，認為深圳的中學還是不行，如果可以的話，你幹嘛害怕呀？可以公平競爭嗎？其實這種說法也是有道理的，正如企業之間，你的產品好，可以全國競爭的，可以全世界競爭啊。

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很多人批評衡水是完全應試教育模式，哪個學校不是應試教育模式，即使是在北京，上海，天津這些高考相對容易的城市，也是拼命的學習，目的是為了考好的學校，雖然這些地區高考相對容易，但是考好學校並不容易，但是他們基本上都能考上本科，這些大家都知道了。

其實在全國其他的地方，像衡水教育模式的並不少見，只是程度大小而已，正是因為衡水中學抓管理，抓成績，讓一些寒門子弟能夠出人頭地，考上了北大清華這些名校。從2015年到2018年這期間，衡水中學考上清華北大的人數一般是一二百，2018年甚至達到了214人，而其他的一些一般的學校每個學校考一兩個算是非常厲害的，這不能不說是奇蹟，為高等教育輸送優秀人才沒什麼可以批評的，還批評說衡水中學這種教育模式簡直是摧殘人性，沒錯，確實是比較艱苦在那學習，但是你可以不把孩子送到哪兒去呀，希望自己的孩子能夠成才，能夠接受這種教學模式的，可以把孩子送到哪兒去，個人選擇的問題，不要產生嫉妒心理。

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很多人學衡水中學模式並不好，而是好多的優秀考生都去了衡水中學，這種說法不太嚴謹，優秀的孩子一般來說在當地就能考到好的大學，幹嘛去衡水中學呢？再說了這是一個良性循環，好學生去了，好教師也去了，好教師帶出了好學生，慢慢來這個學校就好了，為什麼別的學校不存在這種情況？還是最初辦學的時候衡水中學做得非常好，導致好多優秀的學生，優秀的老師來到了衡水中學。

很多人說通過應試教育出去的人，並不是所謂的人才，沒有什麼突出成就，可是你想想，如果不考上什麼大學，也可以成為人才，360行行行出狀元，不能以高考來評論是否是人才，適合走教育這條途徑，適合通過考大學這條途徑的人，就是通過這種應試教育走出去，不適合通過學校教育這個途徑成為人才的人，就不要過多的關注基礎教育和高等教育這些問題，每個人的選擇不一樣，不要去過分譴責與自己不一樣的事物或者是人。

沒錯，考上北大清華的人不一定是人才，但是這個起點是高了，就目前情況來看，考上大學的人才比考不上大學的人才要多，否則的話大家不會從幼兒園開始重視教育，一直重視的大學畢業。

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很多的衡水本地也對衡水中學充滿了敵意，認為衡水中學考試成績太好，把河北的其他地方的名額都佔去了，可是你想到沒有，跟全國的情況是一樣的，你可以跟衡水中學競爭啊，沒有什麼大不了的，幹嘛害怕競爭呢？

有的人認為，孩子的青春應該是如詩如畫的年齡，過分的摧殘並不是好事，可是你想過沒有？也就高三這三年的時間，過去這三年，在中國來看，大學也就是比較寬鬆的環境。其實每個人的能力都是不一樣的，應試能力也是一種能力，在從小學到初中到高中這段時間，目前沒有一個學校不用分數來衡量，也沒有一個家長認為孩子在學校裡學習成績不是主要的，當然有一部分官二代，富二代的子女不太重視學校的分數，但是大部分都是普通人，現在有很大一部分是寒門子弟，沒有什麼背景，只能去高考，通過高考這個途徑才能將來在社會上出人頭地。

有人說衡水中學是教育失敗的一個典型，我反駁一說一下，那麼教育成功的典型在哪裡？在中國哪個學校？他們到底出了多少人才？有沒有統計過？中國主流的教育還是應試教育為主，雖然口號上是素質教育，但是沒有分數，一切都無從談起。

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把衡水中學描述為災難，我覺得有點過分，孩子在學習，沒有什麼不好，最讓人無法忍受的災難，那就是孩子沒有考上大學，在社會上沒有成才，將來在人生道路上碌碌無為，這才是最大的災難，如果說確實不適合上學，不適合讀書，不適合考大學，然後再走上社會成不了才，那也無可厚非，水平就是那樣。

如果說反對衡水模式，讓衡水模式模式消失最合適的一個方法，那就是改革高考錄取制度，改革高考錄取不均衡的情況，這樣才能使衡水中學模式消失，高考錄取制度特別是不平等的，只要不平等高考錄取制度存在，衡水中學模式將會存在。

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所以我個人以為抨擊衡水模式的人，大部分是自己孩子不在衡水中學上學，產生嫉妒心理，另外影響了某一部分人群的既得利益，作為一個老百姓，作為一個普通的家庭，支持衡水中學，希望衡水中學越做越大越做越強，培養出更多優秀人才。