原標題：大學作業裡的秘密
有的文科生「大把時間不知道該幹什麼」，有的又「忙得半夜兩三點才睡覺」；有的大學4年基本沒作業，也有的幾乎每天都作業不斷……
大把時間該幹什麼
12月5日早上7時，王小雅（化名）簡單洗漱完畢準備去吃早餐。王小雅是省城某高校大一學生，3個月的大學生活她還沒有完全適應。
「與高中生活完全兩個極端，最大的感觸是輕鬆——學習沒任務了，晚上不用加班，可以睡個好覺，上課不用緊張，想學就學，不學也沒人管。」王小雅說。她的一位師姐在中山大學讀碩士，雖然大學沒有交集，但因為是老鄉又是同一專業，倆人經常聯繫。「大學上課忙不忙？平時有作業嗎？老師認真批改作業嗎？作業有具體要求嗎？」圍繞大學學習的一些問題，記者採訪了王小雅和她的師姐。
「作業也有，但不多，主要是在大一時，數學和英語會有作業，專業課有時需要寫一些對問題的認識，一學期一兩次。作業寫了交給老師便了事。」對於作業，王小雅的師姐沒有什麼印象。
對於時間，師姐和王小雅的感觸一樣多。「4年大學，有大把大把時間不知道該幹什麼，特別是剛上大學時，因為在高三學習很緊張，一上大學突然覺得時間多得用不完，但是也不知道該幹什麼，很茫然，糊裡糊塗浪費了很多時間。」
對於學習，王小雅的師姐表示：「更多時間在學英語，但也就是在四六級考試時用一下，英語能力沒多大進步，這也是全憑自覺沒人監督督促。還有一些時間用來聊天、上網、看小說，看了一些與專業無關的文學類書籍。」
「可能文科生都比較閒吧。」王小雅和師姐感覺相同。
比高中更緊張的大學生活
李璐在美國密西根州立大學學習，在省城讀高中時學的也是文科。記者採訪時，她正忙著準備final（期末考試）：「真的太忙了，我高中都沒這麼學習過，一般都是兩三點睡覺。」
「作業很多，迫使學生每天都要學習。」李璐說：「國外大學生的作業量看老師，一門課的成績由多個因素決定，如考試、隨堂測試、演講、討論、小組作業、自助研究等，每個環節都要做好，不然會非常影響整體GPA（平均成績點數）。」
今年剛入讀香港浸會大學珠海分校的大一文科生小侯也很忙。「老師經常會布置寫論文，一般長度是七八百字，但要求很高。」她表示，老師會很認真地批改作業，哪句話多餘，哪句話表達不準確，行寬字距格式等等，還有是否言之有物，言之有據，而且還會返回讓修改，嚴格進行打分。「會有學生不及格。平時還經常會有演講，比如向同學推薦書籍等，這些成績最終都要計入總分。」小侯說。
「美國式教育就是作業多，作業量大，師生互動就是通過作業。學生們很辛苦，要大量閱讀，不斷寫作、演講，但非常鍛鍊人。」山西農業大學公共事業管理專業教授何雲峰說。
作業不同，效果迥異
「我們也有教科書，但老師上課從來都不講，雖然是上這門課，但老師講的東西都是教科書上沒有的東西。」小侯說。她的學習生活讓記者想起曾在網上看到的一位父親的文章。
在網上，這位父親詳細記錄了女兒在國外的學習生活。「女兒剛上高三時有了一個去美國的機會，在高考之年脫離中國教育是極大的冒險，但女兒毫不猶豫地選擇『走』，原因很簡單：為了『減負』，她覺得美國學生多輕鬆呀。但剛去美國十幾天，女兒就發來『緊急求援』郵件。」這位父親表示，「緊急求援」郵件是一份美國老師留的歷史作業——「公民權利」研究論文。論文有詳細要求，比如在3頁到5頁紙之間，列印出來，要雙空行，至少用3種資料來源，至少有5句引文等。在接下來的兩三天時間，為幫助女兒完成作業，這位父親書房裡擺滿了一本本美國歷史著作、不列顛百科全書和《美國讀本》這類的原始文獻，女兒在大洋彼岸也一次借了10本書，瘋狂閱讀。
最重要的是，這種難度的作業一個接著一個。這位父親表示：「在這些『研究寫作』中，我感覺補上了許多知識漏洞。」而她的女兒不僅沒有在美國教育中「減負」，而且經常一夜只睡三四個小時。「我開始領教什麼是創造性教育。『求援』郵件好久沒有了，可我這個老爸竟開始希望能接到這樣的『求援』，這種『研究』真是令人著迷的遊戲！」
「寫作、寫作，又寫又做、又做又寫，寫的多了肯定就能練出來，這比光講方法肯定要有效得多！」何雲峰很感觸：「國內大學大多很輕鬆就畢業了，學生有的都沒有成長。其實，大學關鍵是人要發生蛻變，好多學生大學畢業了，卻沒有發生太多改變，不少文科生上研後水平也沒有太多提高，就連基本的寫作、演講這兩種表達都很成問題。」
嚴進寬出沒啥好結果
「國內大學嚴進寬出，學生們在高中使勁學，好不容易考上大學了，多數都會放鬆下來，特別是文科生，理科和工科還會有一些作業，需要認真學才能過關，文科相對來說混日子的比較多，考前臨時抱佛腳就過關了。」日前，記者在省內某高校採訪時，一位老師輕描淡寫地說。
當何雲峰的學生可能要忙很多。雖然是文科專業，但何雲峰要求學生做課題、做策劃、做案例、寫論文、寫反思、寫博客，還要定期交流匯報，做發言提意見，而這些都要進行打分並在最終成績中體現。「一般我的課沒讓學生不及格過，學生也沒有掛科的顧慮，但打高分是比較難的，因為我對平時成績要求比較嚴、比較高。」何雲峰表示。
「高要求的結果是他們學到了東西，而不是混了4年，畢業了啥都不會。我的學生都很棒，考研、就業都很受歡迎。一個學生現在山東師範大學讀研究生，她在本科期間就做項目、在核心期刊上發文章，讀研時導師都搶著要，因為她文章寫得好，當然她在做人、做事方面也很出色；還有一個學生現在華東師範大學讀博士，考碩士面試時，導師因他本科科研訓練的文章優秀，便決定要他，今年考博競爭很激烈，導師還是願意帶他。」何雲峰提起自己的學生很驕傲。
「當然，也有學生一開始不理解，覺得很『不人道』，認為你這個老師怎麼這麼麻煩，不像有的老師好說話，但一段時間寫作、演講、案例、課題、策劃訓練下來，學生們大多就都理解了。」他有高興也有無奈。
(來源:山西日報)