中高考作文：閱卷老師青睞的議論文及對策

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閱卷老師是如何就是否符合議論文文體要求判分的

議論文文體是考場上大多數考生的首選。因此，寫作時更要有清晰的文體感和鮮明的規範意識。那麼，考場上閱卷老師如何判評議論文文體是否規範呢？

我們在判斷議論文的標準時，要求：議論文圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主，論點、論據、論證方法都有。(作文閱卷老師手記)

在閱卷過程中，議論文文體特徵這一要點是從兩個方面來考查和衡量的：其一，著眼於文章語言整體上採用的表達方式，看是否突出了議論的特性，還會參照文章的結構和思路，看是否符合論證的思維和邏輯；其二，著眼於具體論述的段落的語言運用。(作文閱卷老師手記)

看來，閱卷老師在評判議論文文體特徵時最主要的標準有兩個：一是議論特徵是否充足、突出，二是論證方法、論證思路、議論性語言這些文體要素是否齊備。

然而，考生在議論文文體上出現的問題也恰恰是議論特性不足，記敘特性有餘。這一點從「系列四」關於記敘文的論述中完全可以得到印證。因此，這裡面有一個如何處理議論文中的議論和記敘關係的問題。

議論文必須以議論為主。議論，就是擺事實，講道理。既然要「擺事實」，肯定要敘述。那麼，如何敘述呢？這一點，它完全不同於記敘文的記敘。記敘文的記敘是主要的，有概敘和詳敘兩種，以詳敘為主。它講究記敘六要素的清晰性、敘事的完整性，是中心思想的主要載體。而議論文中的記敘則是次要的，是概括式的，不求把事物交代得那麼清晰、完整，只要能交代、突出有利於論證的那部分事實材料，能夠為議論提供事實依據即可。如果詳細敘述，連篇累牘，就會喧賓奪主，削弱或扭曲了議論文的文體特性，就會有「文體不明」之嫌了。

還有十分重要的一點需要考生特別注意，就是論據的使用。

很多作文僅僅停留在材料的簡單羅列和敘述上，缺乏起碼的分析，更缺乏理性的思考。因此，作文閱卷中，如果發現能夠對現象事例進行思考、反思和分析，哪怕簡單，只要言之成理，往往能夠獲得高分。(作文閱卷老師手記)

因此，寫規範的議論文，或者使議論文文體特徵鮮明，就必須強化議論。要在議論上下功夫，做足文章。議，要議得實在，不能光說空話、套話；議，要議得合理，這就要講究方法，或舉例，或對比，或綜合運用多種論證方法；議，還要議得辯證，切忌簡單化、絕對化，在論述某一事物時，不要忘記事物的另一面及其發展變化。

閱卷老師對考場議論文打分的切分層級(以滿分60分為例)：

(1)在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按40～42分檔次賦分。

(2)凡在「三基本」的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。

(3)對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想、闡發主張的議論類文章，要反覆審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢於打高分，直至滿分；凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。

(4)考慮到議論類文章的立意，多為解釋「提示語」(材料)的文章，因此，凡能採取比較新穎的角度切入「材料」，解說「提示語」的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。

(5)由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情形即可視為有亮點，可以在52分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的「通常事例」；所用事例材料能夠有論證層次，並不平面展開，不機械重複，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。

如何寫才符合議論文文體要求

一、議論文文體特徵

議論文是一種議論、說理的文章。它以抽象的思維形式，通過運用概念、判斷、推理等邏輯形式來論證和闡明客觀事物的道理，它從大量的具體材料中引出普遍的結論，使人懂得、領悟某個道理。因此，其基本特點是：議論的主要性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性和觀點的鮮明性。

議論文的寫作目的是以理服人，使人信服。完整的議論文總是包括論點、論據和論證三個要素。

二、怎樣寫好議論文

1．要有明確的中心論點

中心論點應當儘快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來，要形成一個表意確切的判斷句。比如「談團結」，這個題目僅僅是一個論題，作為標題是可以的，但在寫作時必須選擇一個角度，表達一個清晰的觀點，如「團結就是力量」「團結要講原則，不能一團和氣」等等。

2．要會展開議論

所謂展開議論，就是要在提煉出一個中心論點之後，從關鍵處入手，將中心論點分解為兩三個分論點。一般用以下三種分解方法。

一是並列法。如「梅花香自苦寒來」可以分解成：苦可以激發進取心，苦可以培養堅強的意志，苦可以培養創造精神。

二是遞進法。如「面對困難」可以分解成：要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。

三是對照法。如「學貴多問」可以分解成：多問可以相互參照，便於釋疑；孤陋寡聞導致學業荒廢。

3．要會分析材料

一個事實論據從不同角度、不同層次去分析，往往可以證明不同的論點。因此，對事實論據必須進行分析，揭示事實論據的實質、特徵、意義，存在的條件、原因等多方面內容，對論據進行說明或限制，使論據的含義與論點的含義一致，這樣才能使論據更好地為作者所持的觀點服務。

4．掌握議論文的結構方式，做到結構完整

結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式是考場作文的常用結構方式。「啟」是指啟示類，「感」是指感想類。其共同特點是先敘材料，後發感想。感想類可以先敘材料後發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由「引」、「議」、「聯」、「結」四步構成。當然也可以採取「聯」、「引」、「議」、「結」或「引」、「聯」、「議」、「結」的步驟。其實，只要嚴格按照議論文的結構思路去寫，就可以做到符合議論文的文體要求。

5．學會運用論證方法

常見的論證方法有：①例證法，②引證法，③因果法，④對比法，⑤類比法，⑥喻證法。

小貼士　議論文「講道理」要注意：

(1)在說理的過程中，要堅持兩點論，不僅要看到正面的道理，還要看到隱含的、從側面或反面才能發現的道理。

(2)努力增強文章的理論色彩，可以運用高中政治課本中學到的有關辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本原理，展開辯證分析，努力進行全方位、多角度的思考，堅持用聯繫、發展、一分為二的眼光分析問題。當然，原理和觀點要活用、巧用，不能生搬硬套。

(3)論述不能牽強附會，人為拔高。唱高調、說大話，反而會使文章內容空洞，顯得矯揉造作。