72%教師的心理亞健康，壓力原來這麼大：成績、領導、家長

2020-08-30 教育有未來

教師人類靈魂的工程師教育者，在很多人眼中是光鮮亮麗的，每天輕輕鬆鬆的上兩節課，每周放兩天假，一個一年放兩次寒暑假，一年到頭上不了幾天課工資還高，這樣的一個行業幸福值應該是非常高的，人人都應該輕鬆的。

但是在2019年的一份調查報告當中顯示絕大部分的教師心理狀態屬於亞健康。

2019年，中國教師教育發展協會指導發行的國家級刊物《明日》雜誌曾發表過一篇關於教師心理健康問題分析的文章。該文通過訪談和問卷調查分析得出，32.4%的被調查教師感覺工作壓力非常大。教師中亞健康心理患者佔到72%，其中61.2%的中小學教師有焦慮徵兆，表現為社會適應能力差、人際關係緊張、心胸狹隘、自我封閉、情緒不穩定、牢騷滿腹、過於自卑或自負等。

一、教師心理問題產生原因。

1.焦慮

客觀講，很多的教師是非常焦慮的，焦慮來源於學校、學生、家長。任何一個有職業追求的老師，都想在職業發展上面取得更大的進步，這就需要學校認可，家長認同，學生的進步。

但是這樣的難度是非常大的，需要多方面的努力，多方面的配合，一旦沒有成績之後，我們教師在整個行業整個學校還是難以發展，還會被人家瞧不起，所以我們很多教師想在職業上面有發展，但是又非常的艱難，所以也是非常的焦慮。

在現在的教育環境中想努力做點事情，但是眾多因素在束縛教師，壓迫教師。

2.壓力大

在很多人看來教師是很有權力的，可以對家長吆五喝六，但是實際情況隨著社會的進步，教師的壓力確實越來越大。

壓力來源於學校。學校對很多教師的教學業績都是有明確的要求的，如果達不到標準或者任教的班級考差了，就會大會小會上面批評。他不會管你本身的起點，不會管理家長配合什麼，不會管理學生的狀態如何。再遇上幾個不講理的領導，整天要求教師奉獻，那滋味就更難熬了。

壓力也來源於家長。現在有很多非常優秀的家長和學校老師懂得配合，但是也有部分家長胡攪蠻纏，但是就是這少部分的胡攪蠻纏卻可以佔到主動權，因為他們可以通過投訴的方式讓很多正確的事情辦不下去。讓我們的老師不敢懲戒學生，不敢管理學生。

壓力也來源於社會的不理解。很多人認為教師就應該如何如何，但是一個教師首先是一個正常的人才能成為正常的教師。但是現在社會上面對於教師的要求還是非常嚴格，要為人師表，什麼事情都以為人師表這句話來進行約束。

其實很多時候我們老師既然選擇教書，來自學生的壓力，學生管教的壓力當然是可以接受的，但是不僅僅要接受學校教學的任務，甚至還有很多的被教學任務也成為了壓垮教師的最後一根稻草。

有人談到，有健康的教師才能有健康的學生，試想教師因為種種原因心裡不健康，會正常教育學生嗎？會理解學生嗎？會帶給學生快樂嗎？

所以，教師的心理健康也是需要我們重視的。

你認為，你的壓力來源於哪裡？

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