你對孩子的教育是90年代的方式，而孩子接受的教育方式卻是20年代

2020-08-28 須彌三千大世界

每個人活在世上都是出生入死（從出生的那一天開始就知道終點是死亡）而我們人生的意義不就是在這幾十年中讓他活的有意義嗎？那我們還在剝奪自己孩子最有意義的時間又是為了什麼？

當下時代，教育背景

當下時代，很多家長都是在理想化的教育自己的孩子，這種情況多數存在於90後，他們初為人母，初為人父，很多教育觀念，都是受上一輩的教育觀念影響，如何在當下時代中讓自己的孩子成為自己心目中的人中龍鳳。他們繼承了上一代的嚴父，嚴母的形象，又跟隨時代的潮流，對加強孩子的技能培訓情有獨鍾。

時代教育觀

根據數據統計，全國小學生補習課程比例為86.5%，全國小學生課外愛好補習比例為81.2%，全國小學生課外愛好補習多樣的比例為54.77%。

而很多家長，在前期教育孩子時，已經潛移默化表現出了壓迫，表現出了，必須學，必須學好，等等的對孩子身心造成了很多的心裡陰影。

而在已經認識到問題的同時，很多家長的回答就千奇百怪了

1.他不學，以後做什麼，我只能逼著他學習。

2.現在苦點，以後就會好了，等他懂事了就知道我對他的好了。

3.這個社會不學習，以後哪裡有出路。

4.我知道這樣教育不好，可是他不懂事，只能強硬要求。

家長們總是抱著「為她好」的態度去教育孩子，可是從來沒有想過嗎？日後孩子在自己的人生當中是否真的稱心如意。家長不是命運之神，無法改變一個人的未來。

教育理念

首先我們要想了解正確的教育方式，就要明白人的一生，都有什麼樣的決策權

孩子6歲：選擇一門孩子熱衷興趣的技能，（這門技能不一定要求是什麼，哪怕是玩遊戲）根據孩子最熱衷的技能培養孩子。

孩子12歲：有了成熟的思維，有了相對完整的內心活動思想，正式培養孩子的興趣愛好，（哪怕是遊戲）遊戲有很多發展方向，例如：遊戲研發，計算機前端編程，等等。

孩子18歲：當青少年享受完自己的成人禮後，就正式的邁向人生黃金期，家長可以給自己孩子進行興趣愛好的深造，強化，因為他們即將面臨的就是人生最重要的之一的決策點，就是高考，在填報志願時應該核心重點考慮孩子當下最優秀的一部分。而不是哪個專業好找工作。

教育孩子是一門學問，古有，孟母三遷，教育方式決定了孩子一生的道路。他是否積極向上；他是否敢作敢當；他是否對言而有信；他又是否對生活充滿熱情。

每個人活在世上都是出生入死（從出生的那一天開始就知道終點是死亡）而我們人生的意義不就是在這幾十年中讓他活的有意義嗎？那我們還在剝奪自己孩子最有意義的時間又是為了什麼？難道就是因為自己的父母是這樣教育自己的，所以也要這樣教育下一代？


教育

縱觀自己的人生道路，大部分人是不是感覺到了一絲悽涼，自己兒時立下的豪言壯語，到現在還沒有看到門檻，這說明自己已經面對現實，在家庭和生活的面前，自己只能是堅持，這是當下時代主要的問題。

而教育觀念，也是同樣的，很多人在與愛人戀愛時都討論過，未來如何教育自己的孩子，未來如何培養自己的孩子，但需要教育時，把當初討論過的全部拋之腦後，使用了暴力教育法。

孩子有自己的表達方式，孩子有自己的奇思妙想。不要因為自己的不耐煩就抹殺孩子的創造力，當你一直處在抹殺的狀態下，孩子就會認為，創造是不對的，而造成的影響會伴隨一生。

孩子創造力的誕生通常都是伴隨疑問開始的

例如：1、孩子有向權威思想挑戰的傾向。如「為什麼書上說的都是對的呢？」

2、有追根究底的傾向。如「媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪裡！」

3、觀察事物很仔細。如「爸爸，這隻蜈蚣只要41隻腿。」

4、渴望把自己的發現告訴別人。

5、即使在閒暇的時間，也不放棄創造性活動。如孩子會說「休息時，我做了樣東西。」

6、把兩個毫無關係的東西聯繫起來，如「媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。」

7、堅持把自己的某種想法付諸實施。

8、對各種事情表現出好奇，並渴望了解他們。如「我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的，所以我就爬上了房頂。」

9、自發地運用實驗檢驗自己的想法。如「我以為麵粉加顏料就能做成橡皮泥，結果都發黴了。」

10、有做各種實驗的習慣。如「我往洗鳥池放過清潔劑，可是沒有一直鳥兒過來洗，今天我想試試泡沫洗衣粉。」

11、忠實於真理並且強烈地探求真理。如「我覺得世界上真的不存在很忙妖精。」

12、有獨立的行為。如「讓我一個人想一會兒可以嗎？」

13、敢於提出新觀點。如「我覺得應該允許兒童投票表決。」

14、不易分散注意力。如「我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去玩。」

15、善於獲得物體間的新組合。如「就用線和鉛筆做個圓規吧。」

16、具有敏銳的觀察力，並提出問題。如「雪融化後，白色到哪兒去了呢？」

17、有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如「這隻舊皮鞋可以做個花盆。」

18、能自覺地獨創性地學習。如「昨天我去圖書館把所有關於蚊子的書都查過了。」

19、樂於思考或提出一些調皮的問題。如「如果狗是主人，而人是寵物，會怎麼樣呢？」

這下我們家長們應該清楚了吧，不要再懵懵懂懂的壓制孩子們的創造性了。

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