2020-06-26 03:30 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
銅山區黃集鎮金樓小學、左莊小學地處黃集鎮西北、東北邊緣，是偏遠農村小學。近年來，兩所小學始終堅持面向全體，彰顯「畫美好生活，繪多彩人生」「唱響人生」理念，不斷優化校園育人環境，積極開展特色項目活動，使農村的孩子也能受到藝術的薰陶。
2020年初，金樓小學與左莊小學被選為徐州市教育局實施的「農村義務教育學校音美扶智工程」第二批試點學校，在做好「疫情」防控的前提下，由銅山區教師發展中心統一部署、協調、督導，高質、高效、安全、穩定的逐步完成調整網絡、整修教室、安裝硬體、調試軟體等工作，構建了以鎮中心小學為主講端，村小為聽講端的一對多的音美扶智「專遞課堂」，為金樓小學、左莊小學這樣的偏遠農村小學解決了師資缺乏的困境。
被確定為二期試點學校後，銅山區教師發展中心、黃集鎮中心校、黃集鎮實小、左莊小學、金樓小學就組織校長、教師、信息化人員研討、交流，在學習借鑑其他地區模式與經驗的基礎上，結合自身特色與需求，制定實施方案、教學計劃、課程表。多次召開音美專職教師專題會議，對上課的時間、地點、內容、教具、後勤準備等進行了系統的梳理，設立專門負責音美教室管理人員，布置任務和工作職責，商討上哪些科目內容、用什麼形式上、怎麼上能達到最佳效果，並能落實到各位老師。按照工作計劃，6月8日黃集鎮的音美扶智課堂準時在三所學校開課，老師們激動著、興奮著、盼望著、精心準備著把黃集音美最優秀的教學資源分享給村小的孩子們，也為村小的音美素質教育提供了優質平臺，我們有說不出的感動。
「老師先考考大家，咱們中國地廣物博，一共有多少個民族呢？」問題一拋出，孩子們便爭先恐後回答：「56個民族。」接著，老師又說：「每一個民族或者說他們所生活的地域都有著其特有的文化，當我們歌唱他們的音樂，我們就仿佛身臨其境，置身於他們的文化中。想想我們學習過哪些民族歌曲呢？」孩子們開始從腦海中搜索著答案，有的有點思路便同桌小聲確認，有的已經完全肯定，信心滿滿的端坐舉手準備回答。在生生、師生交流互動中，孩子們被帶進了課堂。直播另一端的學生們也開始哼唱起來。
在課堂中，不僅僅能用歌聲旅行世界，還有滿滿的溫暖。在《小船》這首歌曲中，把爸爸媽媽比喻成船和帆，在溫暖的港灣裡，撐起愛的小船。講到這裡，有些孩子眼睛裡閃著淚花。現在每所學校都有不少留守兒童，這首歌曲戳中了他們最柔軟的心底深處。歌唱完了，有的同學已經哭成了淚人。這應該就是音樂的魅力吧！
孩子們通過大屏幕觀摩專職音樂教師的課堂教學，並能與課堂教學中的師生實時互動，教育局隨時通過後臺管理帳號監管教學情況。有了音美扶智雲課堂，孩子們終於參與到了高質量的藝術課之中。教學扶智工程的實施，既提高了孩子們對美術學習的熱情，也為該校兼職美術教師線下教學提供了示範！在疫情防控依舊嚴峻的當下，足不出校，就能觀摩高水平的音美課堂教學，提高師生的音美鑑賞能力，深受學校師生的歡迎。
實施農村義務教育學校音美教學扶智工程，藉助「網際網路+」等信息化手段，有利於提高農村小學音美學科教育水平，同時帶動其它學科教育水平；有利於培養學生的健全人格和審美情趣，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。促進學生全面發展，提高農村小學藝術教育質量，使偏遠農村學校的孩子也享受到同樣的藝術教育資源，有利於縮小城鄉教育差距，實現區域教育優質均衡發展。
原標題：《走進鄉村教育︱深化音美扶智工程，助推村小教育教學新發展》
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