小組合作學習中組長的職責和任務，學校課改實操問題研究

2020-09-10 蘇派課改

在進行小組合作學習的過程中，組長的作用和地位至關重要，他（她）的能力與水平關係一個小組合作學習質量的高低。不少學校在實施小組合作學習後一段時間發現，有的小組成效顯著，有的小組卻舉步維艱，究其原因，主要差距就在於組長，因為組長是這個小組的第一負責人、是這個小組的靈魂人物，組長的組織、協調和管理能力的高低直接關係到小組合作學習的成敗。

蘇派課改經過多年的研究和實踐證明，組長的能力必須進行系統的培訓才能得以提高，而要提升組長的能力，首先必須明確組長在小組合作學習中扮演的角色及職責。

一、組織小組

1.成員取好小組名稱，提出小組活動口號；

2.組織小組成員制定小組學習計劃、奮鬥目標、小組學習獎勵條例、小組活動章程等；

3.組織小組成員討論制定小組相關職責，設計出小組工作輪流安排表；

4.定期組織小組成員會議，總結分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，並請老師對本小組工作作指導；

5.組織小組對學習態度、作業情況、成績考核情況等進行學期或階段性工作總結，以書面形式上報給教師。

二、學會協調

1.學會做好組員的思想工作，協調好組內成員之間的關係，求大同存小異；

2.充分發揮本組成員的特長與聰明才智，調動其積極性，形成小組合力；

3.發揮組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協調師生關係；

4.協調並處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學會藉助教師、其他組長、班級幹部等外部資源，主動與其他組長一起控制矛盾的激化，化「幹戈」為「玉帛」，協助教師建構和諧文明的合作型班級；

5.主動處理好各組長之間的關係，積極組織參與本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

三、學會示範

組長與每一個組員之間是平等互助的夥伴關係，組長不要有「可以享受特權」的想法，不能因為自己是組長就可以免去或減少組內日常工作，小組內的各項制度，組長首先要遵守，小組內的各項任務，組長要爭取最先按質完成，班級或學校組織的各項活動，組長要帶好頭並發動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學校榮譽，要求組員做到的，組長首先要做到。

四、學會監輔

1.組長要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助；

2.組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務，督促完成作業不積極的同學按時完成作業，協助教師做好輔導工作。

五、學會維持

組長要維持小組活動紀律，維持好小組課內外活動的正常秩序，協助教師做好小組活動的安全防範等工作。

六、學會協助

1.協助教師完成一些力所能及的日常工作；

2.幫助老師收發作業、組織讀背課文與公式、協助組織組內成員的聽寫等。

七、學會反饋

1.定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，及時向班長、教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議；

2.把老師提出的需要完成的內容，或組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，並組織小組成員開始實施；

3.加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便於教師作出調整安排；

4.負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調查統計等工作，提供相關信息，協助教師完成組內學生的成長檔案；

5.組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他組長之間保持密切聯繫，隨時反饋相關信息，如小組內遇到的困難或確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。

八、學會分工

1.分工儘量用人所長，各盡所能，兼顧公平，誰都不願做的、最難完成的事就是自己的事；

2.分工要細緻明確，使各成員擁有明確的責任意識，提高相互協調合作的效率；

3.對任務的完成，組長一定要積極主動，不能有消極狀態的呈現；

4.領學時任務分配合理，誰是主領學者，誰補充，誰總結。誰在黑板前板書等，確保人人有事做；

5.熟悉小組合作學習的流程，精確把握學習時間，確保小組成員在適當的時間幹恰當的事，及時組織本組成員展開討論和結束討論，必要時要阻止小組成員的不規範的動作和語言；

5.組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用；

6.課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發言方面，作好調控，要有針對性，不要只讓優生參與。

文章節選自《蘇派課改小組合作學習實操手冊》

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