現在的家長比較注重早教，尤其是1~3歲的嬰幼兒教育，畢竟，誰也不想自家孩子輸在起跑線上。
朋友張銘做爸爸後，便火急火燎地買了一堆早教書籍，每天抽時間讀，恨不得把所有覺得好的育兒理念都實踐一番。孩子不倒1歲時便上了早教班，3歲更是找了私教幼師。如今快4歲了，基礎的英語短句說得很流利。
然而意外的是，孩子也變得越來越難教，不僅不聽話，還很驕橫，動不動就對打人發脾氣。張銘為此很苦惱，自己明明很注重早教，為何孩子會如此？
筆者作為旁人也看得明白。張銘夫婦倆經營著一家公司，兩口子雖然注重早教但卻也很少陪伴孩子。於是所謂的「注重早教」便如同教了知識，丟了素質。
有句話說得好，最好的教育是陪伴，尤其在孩子嬰幼兒時期，陪伴才是重中之重。
陪伴對嬰幼兒的重要性
都說3歲看大，1~3歲這個階段無非是在為孩子的綜合素質打一個基礎。
在這個過程中，孩子的行為認知都需要父母大量的引導與示範。只有以陪伴為前提，才能將早教落實到孩子行為的細微之處。另外，給予足夠的陪伴有助於孩子健康心理的養成，比如不會感到孤單或者無助，這直接決定孩子的性格與心性。
足夠的陪伴，對早教的正面意義
1、陪伴孩子，家長才能發現其特質與問題。
筆者的女兒，幾個月大時就會下意識地隨著音樂律動，但這可能是嬰兒普遍對音樂的敏感表現。所以在往後，筆者經常陪女兒一起聽音樂，才發現她的律動能準確地踩點，而我們夫妻倆此前都未曾教過她。這就可能是孩子的天賦所在，為培養孩子提供了一個方向。
另外，因為有足夠的陪伴，家長才能第一時間發現孩子的問題，例如張銘的孩子，如果張銘夫婦經常陪伴孩子，便能及時糾正，不至於發展成壞習慣或者是性格缺陷。
因此，只有通過陪伴不斷調整教養策略，這樣的早教才更有效。
2、良好的親子關係，孩子會更聽話。
權威育兒專家威廉·西爾斯在他的《西爾斯親密育兒百科》一書中說道：父母與孩子之間的關係越親密，孩子管教起來就越容易。
在筆者看來，良好的親子關係包含關愛、信賴、認同這三種情感。首先，足夠的陪伴能讓孩子感受到更多的關愛。雖然幼兒無法理解愛的定義，但卻能感受到這種情感。其次，大量的互動與交流也會促使孩子對大人產生信賴感與認同感。
拿一些小事舉例，比如大人扶住即將摔倒的孩子，這會產生信賴。而孩子看到大人搬起自己搬不動的東西，則會產生認同感。如此一來，孩子也就會更樂意聽從大人的話。
3、最大化地發揮榜樣作用。
都說父母是孩子最好的老師，這是因為父母是孩子最開始熟悉，且接觸時間最長的人。而孩子在1~3歲這個階段，擁有如海綿一般的吸收能力——不僅擁有非常自主的學習意願，還有非常出色的模範能力。而他們的學習對象往往就是父母。
所以，只有足夠的陪綁也意味著家長能給孩子更多的示範。要知道，以身作則的教育遠比照著書教來得有意義。
總結：
注重早教，是父母希望孩子更優秀的初衷。但在孩子1~3歲的幼兒時期，陪伴才是早教的重中之重。不以陪伴為基礎的早教，很容易空有學識，綜合素質卻差強人意。
從正面影響來說，陪伴更有利於早教的水到渠成。當然，陪伴不是說陪著孩子就好，而是需要大人參與進去，與孩子互動交流，這才是有質量的陪伴。