孩子與惡的距離，正是父母與教育的距離

每天一本書

《孩子與惡》

原著 | 河合隼雄

解讀 | 薇薇安

各位慈懷讀書會的讀者們，大家好，歡迎來到我們的每天一本書欄目。

今天我們要介紹的書是《孩子與惡》，在這裡，我們將為您提供10分鐘的簡版內容。

一直以來，孩子「作惡」的現象似乎從未斷絕，偷盜、打架、校園霸凌、性教育等一直是家長和老師們最頭疼的問題。

只要是做過惡事的孩子，一般會被貼上「壞孩子」的標籤，然後接受嚴厲的批判和責罰。但不少孩子往往會越教育越叛逆，為什麼會這樣呢？

《孩子與惡》這本書可以告訴你答案，這本書深入剖析了孩子惡的心理根源，並告訴父母，在面對孩子的惡時，該如何正確處理。

這本書的作者河合隼雄是著名的心理治療師，他是日本文化廳廳長和日本文化研究中心所長。在書中，他以娓娓道來的方式，給我們展示了他深邃的思想，啟發我們重新考慮孩子惡行背後的問題。

接下來，我們就和河合老師一起，揭開孩子「惡」背後的神秘面紗。

孩子的「惡」，不一定是壞事

我們必須意識到，世界上是存在惡的，而且惡不能絕跡。

因為人的心靈當中存在著惡，惡對人類生活有某種意義，它具有二義性，雖會破壞秩序，卻也能促成創造。

把惡和創造這件事聯繫起來，對於那些嫉惡如仇的人來說，可能會覺得難以接受。

但事實就是，任何創造的背後都混雜著「惡」的破壞性。

我們生存的世界早已形成了應該有的秩序，在既定的秩序中想創造些什麼，必定要破壞掉某種舊事物。

就像現代科學技術發達，我們感嘆其帶來的便利，但如果反過來站在自然環境的立場上，科學進步對自然的破壞，無疑也是和「惡」聯繫在一起。

不過，這並不意味著我們要美化「惡」。

「惡」過了分寸就具有無法挽回的破壞性，人類心中自帶的根源惡一直在企圖捕獲我們的心靈，它經常在預想不到的時候露出它猙獰的面目。

作者在書中提到女孩梅格，她準備和男朋友去看戲，她的妹妹也想跟著去，梅格覺得她礙事，便把她扔下就走了，妹妹一氣之下把梅格當成寶貝一樣的畫稿給燒掉了。

結果梅格恨上了妹妹，去滑冰的時候居然無視妹妹的安全，原因是她的心裡有個「小惡魔」在慫恿她別管妹妹，可事後她後悔又自責。

這個「小惡魔」就是人類自帶的根源惡，它具有隱蔽性，在不知不覺中讓人做壞事。

只有知道根源惡的存在，才能在關鍵時刻，站穩腳跟，守住自己的底線。

作為父母，我們一定要讓孩子知道根源惡的極端恐怖之處，教給孩子們怎麼與根源惡作鬥爭。

在這個過程中，可以嚴厲斥責，但並不意味著要和孩子斷絕關係，更不能因此給孩子貼標籤。

讓孩子充分認識到自己的內心，並且明白作為一個人的限度，才有助於他們健康的成長。

偷竊和謊言，

可看出孩子的成長需求

偷竊和謊言是「惡」，在大人看來，這是毋庸置疑的，站在孩子的角度可能就不一樣了。

生活中，有的家長嚴厲教育孩子絕對不能偷東西，孩子卻還是忍不住偷竊，很有可能是他們想通過這種方式提自己的訴求。

有一個五年級的孩子，成績很好平時也很乖巧，卻偷了朋友家的一支手槍。

他媽媽知道後，一開始很震驚，後來耐心溝通之後才發現，因為家裡的氛圍太過平和，孩子需要一點攻擊性的東西，來充實自己的野性。

所以，父母在教育孩子絕對不可以偷竊時，還要好好思考一下，孩子是否缺少了成長中不可或缺的因素。

如果孩子偷了馬上就會被發現的東西，我們不要只是單純地指責，更應該想想孩子是不是想跟我們說什麼。

偷竊行為發生後，可以具體分析東西是哪裡偷來的，偷的是什麼，這些都會給出暗示信息，讓我們了解孩子在訴求什麼。

仔細捕捉孩子發給我們的信號，才能發現最根本的原因。

除此之外，和偷竊一樣，孩子的謊言也有其特殊的含義。

謊言和秘密息息相關，每個人都會有秘密，但有些大人極端討厭孩子們的秘密，他們認為有秘密的孩子肯定是性格隱晦。

可是，秘密的產生也是有意義的，它能讓孩子有安全感。

心理學家榮格10歲的時候，自己偷偷製作了一個鉛筆盒藏在家中的閣樓裡，這個秘密是他的心理支柱，痛苦時、不開心時，他都會把自己的心情寫下來，藏在這個盒子中。

因為有了誰也不知道的東西，誰也拿不到的東西，他覺得很安全，對他而言這盒子是絕對不能侵犯的秘密，他的安全感就建立在這個秘密之上。

秘密是孩子在成長過程中自發產生的事情，孩子已經長大了卻不允許他們有秘密，這其實是不尊重孩子內心世界的表現。

我們不能強求孩子什麼都跟自己說，也不能傻乎乎地反過來獎勵孩子什麼都藏起來不說。

要充分意識到秘密的意義，才有可能真正幫助孩子走向自立之路。

暴力和校園霸凌，

需要從根源上解決

家長們總是會下意識地，禁止孩子們做一切帶有情緒化、攻擊性的事情，不讓孩子玩耍，不允許孩子發脾氣。

可是，我們每一個人，都需要釋放自己的暴力天性，更需要宣洩自己的情感。

一味壓抑住這些感情的自然流露，表面上看家庭很是平和，但在這種環境中成長的「好孩子」，就會變成一束塑料的假花。

這樣的孩子可能會用極端暴力手段去打破局面，也可能因為壓抑情感讓自己受傷。

書中的安娜，因為從小在孤兒院長大，不敢表露自己的情緒，不管遇到什麼事，都努力做出一副「正常」的表情，後來她被一對夫婦收養，這個習慣還是沒有改掉，最終患上了哮喘病。

她的養父母帶她去醫院看，也一直沒有好轉，直到有一次她忍不住發了一次脾氣，表達了自己的不滿，哮喘病的情況才有所改善。

父母要明白，每個人都有情緒發洩的需求，孩子爆發攻擊性和情緒時，我們可以以此為契機，把爆發當成一切的起點，發現問題並解決問題，這樣孩子才能從壓抑的痛苦中掙脫。

而暴力的具體表現，校園欺凌是最常見的。

到了青春期，孩子欺凌現象很容易就會激化，這是因為他們的情感被壓抑，且惡的體驗和學習的機會實在是太少了。

小時候我們可以和兄弟姐妹、小夥伴們偶爾打鬧，能親身體驗到欺負人不是一件好事，也能知道欺負人的限度在哪裡，懂得掌握分寸。

而現在的孩子人數本身就少，還時刻在大人的監視下生活，大家都被養成了乖孩子，活活地嵌在某一種規範裡。

到了青春期，他們突然遭遇到自己內心洶湧而讓人摸不著頭腦的力量衝擊時，在反抗父母和教師的過程中，就會搞不清楚限度在哪裡，失去控制，校園霸凌現象也由此產生。

不管是欺負還是被欺負，孩子都缺少一種與其他人之間的「心靈的連接」，這種連接能成為救命的繩索，讓孩子在欺負人的時候，告訴自己該停下來，也能讓他們被人欺負時，懂得尋求幫助。

我們千萬不要在孩子最需要花心思的時候，圖省事直接用金錢打發他們，而要用更多的耐心和愛心，與他們建立「心靈的連接」。

同時還應有一個嚴厲的姿態，讓孩子們知道再往前一步都是不可以的。

對孩子加深理解，嚴格就不會流於形式，讀懂孩子的內心，他們才能聽進去大人們的話，霸凌與欺辱才會絕跡於孩子的人生。

以上，就是本書的精華內容。

生而為人，實屬不易，為人父母更不容易。

我們需要給孩子創造優質的學習環境，讓孩子贏在起跑線上。

更需要留心孩子的一舉一動，關心他們的內心世界，去體會、理解、開導。

當孩子的一些行為不符合我們預期時，我們會焦慮、不安。我們甚至會以「為了孩子的好」為幌子，阻擾或扭曲了孩子的成長，但自己卻渾然不知。

你的急躁和沮喪，只會變成他的恐懼和無助，阻礙他們的生長。

我們必須意識到，只有孩子和父母之間存在「心的依靠」， 他們才能守住內心的底線，才不至於做太出格的事情。

人的一生中，缺的從來不是優質的學校、寬大的房子，而是內心深處的豐盈。

唯有愛與理解，能讓孩子的內心豐盈起來。

愛和理解，是阻礙一切惡行的良藥，是戰勝一切困難的力量。

愛孩子、理解孩子，在於成長中的耐心和包容，也在於無形中的接納和感染。

養育孩子是一場修行，我們要享受這個和孩子一起習得愛能力的機會。

好啦，今天的分享就到這裡。

*註：配圖來自Pexels

*文：薇薇安，慈懷每天一本書籤約作者，閱書閱世，閱人閱己。