變平面教師為立體教師

當前的教師可以分為三種類型(相對而言):

1、知識殘缺灌輸型。這種類型的教師備課教材研究不深,甚至過不了教材關,文化知識面狹窄,乃至低於學生。這種類型的教師教學根本落實不了三維教學目標。他們的教學方式是灌輸傳授式的。受教於這種教學的學生,不僅不能得到很好發展,知識和技能也會欠帳,學生在壓抑中成長。有人說, 「這樣的老師把聰明的學生教笨了,把笨的學生教傻了,把傻了的學生教死了。」這一說法雖然有點誇張,但是有一定道理。

2、知識傳授型。這種類型的教師掌握教材基本沒有問題,也有一定的文化知識積累,但是他們的教學方式還是以「講」 「灌」知識為主的傳授型的。所以他們還是平面教師,不是立體教師。

3、智慧開發型。這種類型的教師不僅能全面而深刻地領會課標和教材,而且能夠創造性地使用教材,能很好地去落實三維目標,即不滿足於學生對知識的認知,重在啟迪思維和人生。例如教學一篇課文,智慧開發型的教師不僅讓學生得到了認知,知道了是什麼,更能讓學生由知到情、意、美的自主體驗與感悟,進而求得為什麼,怎麼做,這能使學生達到全面深刻的發展。

所以教師要實現「教知識」向「教發展」的轉變,首先應變知識傳授平面型教師為開發智慧、啟迪人生的立體型教師。