幼兒園戶外空間，既是遊戲場地也是學習場所

在人們的觀念中，教育是發生在教室、圖書館這樣的室內空間之中，校園中的戶外區域由於是非傳統教育的活動場所，往往在裝修設計上都受不到重視。但對於以遊戲為主要學習方式的兒童而言，校園之中的戶外空間卻是十分重要的。

幼兒園戶外空間與學習

LTL在英國的一項調查中顯示：對比沒有改造操場前的學校，有88%的人在學習中變得有創造力，有73%的人表示行為有所改善，有64%的人表示欺凌有所減少，有84%的表示社交互動更好。

幼兒園的戶外空間，不僅僅只是孩子們可以隨意奔跑的場所，在這裡孩子們可以提高體能、認知、人際情感教育、增加與自然接觸的機會，並在戶外認識到「危險」，避免被過度保護，這些對於孩子的成長都是必要的因素，在戶外場地中，他們不僅僅只是遊戲同時也是在吸收知識。

幼兒園戶外空間設計

為了能夠讓孩子們學習到各種技能，需要創造一個多元、有挑戰性且適合戶外嬉戲的空間，能在玩耍的過程中，發掘自己的個人興趣也能建立良好的人際關係，在這個空間中盡情的挑戰、培養決策能力、探索自己。因此，對於戶外的空間的規劃和設計不可忽視。

根據以往的經驗，我們和大家一起來分析一下一個幼兒園戶外環境是怎樣完成具有挑戰性的戶外環境建設的：

設計團隊對於這個幼兒園戶外環境的定位是：幼兒園中的孩子們是這個空間的主人，因此要將戶外空間視為課程的一部分，所以它應該是生態的、多元的、具有創造性的場所。因此在規劃時劃分出了沙池區、水池區、種植區和體育運動區。

綠樹被平臺式樹屋環繞，沙池與攀爬設施一起，從沙池出來便看見了水池，這一片區域不僅僅只是水池，環形的水渠結合立在一旁的水管，孩子們可以探索水流動的秘密。操場的左側是座小山，藉助攀爬的的設施或是沿臺階向上都能達到「山頂」，在亭中享受「登頂」的喜悅，「下山」有更便捷的通道，從滑梯頂端滑下。教學樓的左側和後側是蜿蜒的公路和種植園，周圍是環繞的綠樹，模擬真實戶外的場景給兒童豐富的感官刺激。

21世紀對於教育的要求更多了而不僅限於知識的傳授，需要實行更全面的教育則空間需要滿足多種需求，不僅僅是課堂授課，還需要提供實踐教育的機會、培養學生的體能，促進孩子們的額社交和認知能力。戶外空間在這個階段就能被賦予新意義，為孩子的成長、教育、心理健康和歸屬感做出一點貢獻。