英國:樹立教師權威整飭校園紀律

2020-12-16 人民網教育

原標題：英國：樹立教師權威整飭校園紀律

圖為正在參加考試的英國中學生。

　　核心提示

　　英國教育部認為教育改革下一個重要環節就是要「樹立教師權威，重整校園紀律」，中國學生課業表現更好的一個重要原因就是老師說話算數，學生嚴格遵守紀律，專注學業。

　　英格蘭教育監管機構Ofsted（教育、兒童服務及技能標準監督局）日前發布的年度報告指出，由於英國中小學教師對學生在校期間的「輕微不良行為」一味採取容忍和放任的態度，以致學生目無師長，課業不求上進，得過且過，公立教育水平因而整體下滑；若無有效應對，英國學生的國際競爭力必將持續滑坡。

　　經濟合作與發展組織本月初公布的對全球60多個國家中學生的評估項目測試結果顯示，中國學生在數學、閱讀和科學能力三方面的表現都排名第一，而英國學生的排名則相當靠後。這一結果極大刺激了英國教育界，業內人士開始反思：為何政府每年在教育方面的投入達數十億英鎊，但中小學生的整體課業表現卻如此不盡如人意？反思下來，認為學習態度不端正，是落後的重要原因之一。

　　其實，英國的私立中小學和公立重點學校對學生的要求尚屬嚴格，該局指出的問題主要出在佔教育主體的大量的普通公立學校。這些學校大多劃片按學區就近入學，學生來源比較複雜，水平也參差不齊。不少學生家長放任子女自由發展，對其未來的期望值本來就不高，自然也不會有什麼「高標準、嚴要求」。這樣的學生人進了教室心卻遲遲進入不了學習狀態。對學生不重操守、怠慢學業的傾向，一些學校也採取得過且過的態度，容忍不良行為。

　　該局表示，從明年開始，教育管理部門將定期派出巡視員，監督整肅學生在校行為，鼓勵學生積極進取，摒棄得過且過、不求出色、甘於平庸的心態。要求教師努力提高教學水平，力求激發學生的求知興趣，充分調動其積極性，創造一個人人爭上遊的學習氣氛和環境，將學生的注意力引回課堂、導向學業。要求學校對學生的在校不良行為零容忍，以創造良好的學習氣氛和環境。

　　英國教育部對此表示全力支持，認為教育改革下一個重要環節就是要「樹立教師權威，重整校園紀律」，讓那些天不怕地不怕的頑皮學生有所收斂。其發言人說，中國學生的課業表現遠遠高出英國學生的一個重要原因就是，在中國的學校裡，老師說話算數，學生嚴格遵守各項紀律和規章制度，專注學業。

　　其實，英國的中小學一直對胡鬧和不求進取的學生採取睜一隻眼閉一隻眼的態度也是事出有因的。有評論指出，自上世紀60年代以來，因過分強調對學生所謂「自我表達權利」的保護，教師常常感到力不從心，因管教學生而與家長發生糾紛乃至肢體衝突，甚至被告上法庭的事情，時有發生。久而久之，教師對管束學生不良行為心生忌憚，不願管也不敢管。沒有了紀律的約束，學生拿考勤不當回事，上學遲到，課上聊大天兒，玩手機，甚至嬉笑打鬧，不按學校要求著裝，不講禮貌說髒話，等等。不良風氣大行其道，不該幹的都幹了，心思就是不在課業上。

　　該局的相關負責人表示，對中小學的未成年學生，用紀律和規章加以約束和規範是十分必要的，放任自流非但不是為人師表者應有的職業態度，更不利於學生的身心健康成長。有當地媒體評論說，其實，老師們早該有所行動了。早在2011年英國政府部門就已出臺了一套「很實用」的指導意見，授權教師可以對不服管教的學生在儘量「避免肢體接觸」的前提下採取相應措施，同時強調如確屬事出有因，即便教師對學生有不當體罰，也要經由一定的調查程序，而不得在事情發生後即對教師做出停職處理；對於屢教不改的頑劣學生，校長有權直接開除。換言之，老師管教學生早已「有法可依」，實在不該再讓有些孩子們這麼鬧騰下去了。（本報倫敦12月29日電 本報駐倫敦記者 戴 軍）

(來源:光明日報)

相關焦點

  • 新老師怎麼快速在課上樹立權威感?
    課前老師的權威感並不是指那種懾人的氣場，而是一種不怒自威的境界。說到底，這種權威感的由來還是專業度。一個讓家長和學生感覺非常專業的老師，權威感已經樹立起來了。再加上由於開始規矩沒有立起來，學生就會遲到、臨時調課等，教師權威自然就在不經意間耗盡。
  • 謹庠序之教必先整飭師風
    9月30日，有網友發帖稱，三峽大學一名教師的趣味日語選修課PPT中，含有大量歧視女性的內容。三峽大學黨委宣傳部相關工作人員回應澎湃新聞稱，已對該課程作停課處理，正在對該事件進一步深入調查中。(澎湃新聞 9月30日)　　師者,所以傳道受業解惑也。中國從古至今就具備尊師重道的傳統，教師也被視作傳道受業解惑的神聖職業。
  • 加強紀律作風教育 提升教師隊伍素養
    為進一步嚴肅工作紀律，轉變工作作風，提升教師個人素養，樹立教師隊伍良好形象，12月7日下午，渭南高新區第一小學召開 「紀律作風」教育會議。會上，教師發展中心李旭對全體教職工提出紀律方面要求：按時到校，不遲到不早退；嚴格履行請假手續；嚴格執行學校各項制度；在校認真備課，紮實上好每節課。她結合學校教師工作實際情況在教師的工作態度和作風方面提出：一是嚴，對待工作要嚴肅，說話做事要嚴謹；二是細，安排工作要細緻，管理學生要細心；三是實，提高效率抓實質，工作落實要紮實。
  • 話說「教師權威」
    是呀！今天的教師還有權威嗎？今天的教師還需要權威嗎？許多人的看法是：今天的教師沒有權威性了，也不需要什麼權威了，因為今天人們在倡導建立新型的平等、民主、和諧的師生關係，教師的角色已發生了轉變，教師對於學生只是「平等中的首席」。既然師生地位平等了，還要什麼「教師權威」呢？殊不知，「教師權威」是有它特定的含義的，既有它形成的歷史背景，又有它存在的合理性和現實必要性。
  • 教師權威的解構與建構
    教師權威的解構與建構文/虹野近些年來教師地位不斷下滑，有不少人提出很多方法來重塑「師道尊嚴」，樹立教師權威，提高教師地位，可惜的是收效寥寥。不少人甚是懷念昔日師道尊嚴，直呼人心不古。想提高教師地位重塑教師權威，需知教師權威來源，才能明白教師權威為何解構，進而才知道如何重塑教師權威。教師權威來源關於教師權威來源大概有這麼幾種思潮。一種認為師權天授。認為教師的權利來自於人還出蒙昧時期，未開化之際就有專職教授小孩的人存在了。
  • 新手教師,如何樹立威嚴?大部分人都做錯了
    【導讀】很多剛上任的新手教師，都想著要和學生做「朋友」，不擺教師的架子，然後過了一段時間以後，發現很難樹立威嚴，今天跟大家分享幾個小妙招，對於樹立威嚴挺有幫助的~教師首先，一開始就樹立教師威嚴。第一次和學生見面，不要過於表現想與學生親近的感情，若一開始就放下老師威嚴，表示希望與學生能做朋友，那麼，有些學生就會覺得這「這老師脾氣好，我調皮一些也不怕」，學生就容易大著膽子做出一些違反紀律的事情，試探老師的底線，這樣班級就容易出現更多「挑戰紀律」的行為，而此時老師要想糾正過來，就要比一開始花更大的力氣了。
  • 教師用體罰樹立威信?家長同意了嗎?
    老師要樹立權威不能用體罰的方式，我承認體罰效率很高，甚至立竿見影。老師們難道看著學生瑟瑟發抖很有成就感嗎？不要以愛的名義去發洩心中的惡！最近安徽太和中學某老師體罰學生被崗位降級，被調往農村高中。老師們還沒有看清楚嗎？體罰學生的行為一旦發生必定會被追責！那麼如何樹立老師權威呢？
  • 「雙師型」教師權威特點及建構途徑探究
    在現行教育中，大班教學、學生上課出勤率低、通訊工具的普及和學生喜歡彰顯個性的特點等，加大了教師教學管理的難度。「雙師型」教師權威的樹立，有利於幫助教師以威信、警戒的社會地位來維持課堂秩序，保障教學活動的順利開展。　　（二）有助於提高教師教學效能　　從教師層面看，「雙師型」教師權威的樹立有助於提高教師的教學效能。
  • 機械工程系召開工作紀律整頓專題會議
    9月7日下午16時，機械工程系召開工作紀律整頓專題會議，傳達了學院工作紀律作風整頓會議精神。會議由系黨支部書記劉西坤同志主持，全體在職教職工（含院聘）參加會議。會上，系黨支部書記劉西坤同志傳達了學院黨委委員、紀委書記劉志民同志在學院紀律作風整頓會議上的講話精神，傳達學習了學院黨委委員、副院長劉健同志，學院黨委委員、副院長辛宇同志就貫徹會議精神的幾點要求。
  • 一文了解北京大學教師職業道德和紀律委員會
    編者按：近日，關於北京大學教師職業道德和高校師德師風建設的話題引起了社會的關注。近年來，北京大學高度重視師德師風建設，積極發揮北京大學教師職業道德和紀律委員會的作用，進一步完善了教師選拔聘任和選人用人制度，堅決實行師德「一票否決制」。新聞中心搜集整理了相關信息，以此文讓廣大關心愛護北大的朋友了解北京大學教師職業道德和紀律委員會。
  • 【權威】西南林業大學原黨委書記吳松接受紀律審查和監察調查
    【權威】西南林業大學原黨委書記吳松接受紀律審查和監察調查 2020-08-03 22:42 來源：澎湃新聞 政務
  • 從四方面入手嚴明政治紀律
    嚴明黨的政治紀律，是我們黨事業興旺發達的生命線，是立黨之綱、治黨之需、強黨之要。從現實看，絕大多數黨組織和黨員幹部在遵守和維護政治紀律方面做得是好的，但也有少數黨員幹部政治紀律意識有所放鬆，出現這樣那樣的問題，必須引起高度重視。強調「嚴明政治紀律，自覺維護黨的團結統一」，極具現實針對性。 從開展政治紀律教育入手，不斷增強廣大黨員幹部的政治紀律意識。
  • 撫順市望花區教育局開展「廉祝教師節」活動
    來源：今日望花「請全區廣大教師時刻繃緊『廉潔自律』這根弦，自覺抵制收受學生及家長鮮花、禮品、禮金、禮卡……」9月4日，望花區所有教師收到了這樣一條廉政簡訊，大家不禁感慨道，這是今年教師節收到的一份特別但很有意義的禮物，並表示一定會遵照廉政簡訊的提醒，嚴守紀律底線。教師節將至，宴請、送禮苗頭漸顯，望花區教育局紀檢監察部門積極開展「廉祝教師節」活動。
  • 新華社刊文談樹立憲法權威
    10月16日新華社刊發了題為《樹立憲法權威 建設法治中國――中國人民大學法學院教授韓大元訪談》的文章。全文如下：　　黨的十八大報告中指出：「任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、徇私枉法。」就如何樹立憲法權威，新華社記者日前採訪了中國人民大學法學院韓大元教授。
  • 小學課堂紀律的管理方法
    1.樹立教師威信 教師的威信主要是指教師具有讓學生感到信服的感召力 量，也可以理解為教師心目中的威望和信譽。教師的威信是一 個教師順利而有效開展活動的必要條件，如果沒有威信，就意 味著教師和學生之間沒有正常的關係，沒有順利地進行教學和 教育活動的正常條件。
  • 教師權威的構建 | 教師文化系列文摘之一
    在教師與兒童的互動中，我們要把握好教師權威的邊界。教師權威發生效用的前提是兒童自願的信從，因而企圖用強有力的管理手段，或嚴厲的懲罰手段使兒童屈服於教師的權力，註定遭到反抗，或得到非心甘情願的尊重。但是也不能被「兒童中心論」裹挾，將教師權威的邊界無限縮小，將自由變為放縱。兒童的心智尚未成熟，面對無垠的知識海洋和紛繁複雜的道德選擇，他們可能陷入困頓之中。
  • 中國教師赴英國「支教」被BBC扭曲?南外老師:挑最亂的播
    中國教師訓哭英國學生？學生吐槽13小時的上課時間？學生不守紀律中國老師「快瘋了」？ 最近，英國BBC製作的中國教師赴英教學紀錄片，似乎「深刻地」展示了中外教育的巨大差異，描繪出一幅中國老師和英國學生格格不入的景象。 然而，觀察者網注意到，當事的中國老師說：這不是事實！
  • 李 帥,黃 穎||教師權威的式微與重塑:從教師懲戒權入法談起
    教師權威分為內外兩種，長島貞夫提出，教師的內在權威必須依賴於外在權威的保障，即要實現教師的內在權威，更好地幫助學生成長，必須有外在的權威給學生所帶來的震懾。[3]教師懲戒權就是教師外在權威的一種，如果教師懲戒權缺失了，意味著通過外化的方式維護教師內在權威的通路被阻斷，只能單純依靠學生的自覺去遵從教師權威，教師的權威也就無從得到保障了。
  • 家長應該怎樣樹立自己的權威
    對孩子無限的滿足並不是愛一：家長的權威與生俱來其實家長對於權威這個問題不需要過於擔心，事實上家長在孩子面前的權威是伴隨著孩子的出生就存在的，孩子一出生對父母就會有崇拜，明白自己的一切都是家長給的，因此家長自然就有一種權威感。
  • 熱愛班主任工作有妙招，今天分享第一條：樹立班主任的絕對權威
    國家那麼大，管理起來都需要權威，何況一下班集體？如果班主任沒有樹立起一言九鼎的權威來「壓服」極個別調皮搗蛋的學生，接下來的日子將會與雨後春筍般冒出來的各類違反紀律的學生疲於周旋，管理效果不好，還累得要命！當然，一個班主任的權威也不是天上掉下來的，更不可能召之即來。它需要班主任有過硬的業務素質及駕馭調皮學生的本領。