通過本次課程您將學習到的主要內容：
人的本質——
人的身體本質：物質身 生命身 星辰身
人的心理本質：感覺心 理知心 意識心
人的靈性本質：靈自我 生命靈 靈人
神聖智慧學 (Theosophy) 一詞，來自兩個希臘字。Theo（即『神聖』），和sophia（即『智慧』）。不過神智學不是一個居高臨下統治著我們的某個神明所指定的一種思想體系，而是普遍的和潛在的蘊藏在人類精神內的『神聖智慧』 (Divine Wisdom)；它將經過進化的過程，慢慢的展現出來。就是我們這個內在的『神聖智慧』激發我們的渴望，去追求生命以及其他『大問題』的答案。
您是否曾經想過下列有關生命的大問題：
☑ 我到底是誰？
☑ 這個世界怎麼是這樣的？
☑ 我來自何處？
☑ 我在這世上是在做些什麼？
☑ 接下來將是怎麼樣？
☑ 我什麼時候會搞清楚這些問題？
人類熱衷於了解其周邊的世界，促使我們探索自我發現 (Self-Discovery)。人類有眾多名稱—在生物學裡我們叫『智人』 (Homo Sapiens)、但同時是『愛嬉戲的人』 (Homo Jocosus)、『健談的人』(Homo Loquax)、『工作的人』(Homo Faber) 等；幾乎肯定的，我們可以說是『探索的人』(Questing Human) 或『正在尋求的人』。
在你自身存在中探尋，你將發現世界。
在廣袤世界的存在中探尋，你將發現自己。
留意自己和世界之間，永恆的交替
你將發現這啟示出的
人類的宇宙存在
宇宙的人類存在。
研究人智學是探索通往精神領域的途徑，
人智學研究對象是人的智慧、人類以及宇宙萬物之間的關係。
通過研究人智學可以清楚地認識自己和人類精神的存在，
物質世界與宇宙的現象。
研究人智學的目的是培養一個完全開放的胸襟，
既不盲從也不隨意拒絕，
當人的內心有所需求，
這種知識和智慧就會湧現，
並可以以內心世界的需求來調節，
直至獲得與精神世界的共鳴。
——魯道夫.施泰納
通過對人類本質的深入探索和洞察，人的生命才能獲得價值和意義；因為經由這種洞察，人能夠學會認識生命的原因，學會帶著信心穩固地立足於生命之中。反之，若沒有這種洞察，他將會像盲人一樣到處摸索。物質感官的「真實性」，經由精神高層感官的認識才獲得意義。只有了解生命本質的人，才能成為真正務實的人。
我們生活在這個世界上，世界深邃的面貌因我們身體感官的局限而隱匿了。我們其實都具有能夠揭開精神智慧面紗的能力，然而，需要栽培才能發揮出來。
精神實踐活動改變了，身體的工作方式隨之轉化；同樣，身體實踐活動改變了，精神的工作圖景也隨之轉化。
讓我們一起研究人的本質，喚醒內心中的「高我」，讓意識擴展，成為一個空間，全然地去經驗。逐漸形成一個有節奏、有規律、相互學習和交流、開放和包容，由內而外散發著溫暖的華德福社群學習成長和生活氛圍。
如果您準備成為一名華德福老師，
人智學是一門必修的功課;
如果您是一位熱心於華德福教育的家長，
人智學會讓您更深入了解孩子生命的規律和更高的意義;
如果您渴望身心靈的不斷成長;
人智學是一個完整而豐富的靈性體系;
如果您追求東西方文化和精神的完美融合，
人智學是一個接引和橋梁。
2017年2月28日起，
每周二晚，
連續三個月，
特邀徐添老師帶來系統與深入的人智學分享與引領
「探索神聖智慧 升起心中太陽」
《神智學：超感官的世界認識與人的天職導論》
2004年參與創建成都華德福學校第一批老師之一。
成都華德福學校內訓講師， 教師成長預備班負責人。
從早年的兒童詩人發展為詩思並茂的培訓教師。常年帶領家長學習人智學基礎理論，並擅長在課程中帶領有趣的團隊建設遊戲和律動。他將思考、感受與長期實踐結合起來，不懈地學習研究。他的分享課程在家長學習班和教師成長預備班的學員中備受稱讚。
魯道夫.施泰納經典書籍《從靈性科學觀點看——兒童教育》中文版本的審校。
著有兒童詩集《星星的孩子，星星的詩》，被多位華德福老師創編為歌曲，廣為傳唱。
✦上課時間
2月28日起每周二晚19:00-20:30
1小時授課，0.5小時答疑
連續三個月，共10次課程
✦主要內容
人的本質
人的身體本質：物質身 生命身 星辰身
人的心理本質：感覺心 理知心 意識心
人的靈性本質：靈自我 生命靈 靈人
✦上課地點
【天使在線】人智學系統學習微信群
✦課程費用
共10次課程，15個學時，
原價：￥788元
兩人團購價：￥698元
親情價：￥598元
鐵桿價：￥389元
備註：
1.天使在線2017年親情會員特享親情價；
2.天使在線2017年鐵桿會員及親情合作機構負責人尊享內部價基礎上的65折優惠，即鐵桿價；
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什麼是人智學 Anthroposophy？
奧地利科學家、思想家和教育家魯道夫·施泰納納(Rudolf Steiner)對人的精神活動做了深入的研究。他認為可以用科學的方法來研究精神領域，並創立了特別的「精神科學（Spiritual Science）」，稱為人智學(Anthroposophy)。
研究人智學是探索通往精神領域的途徑，人智學研究對象是人的智慧、人類以及宇宙萬物之間的關係。通過研究人智學可以清楚地認識自己和人類精神的存在，物質世界與宇宙的現象。
研究人智學的目的是培養一個完全開放的胸襟，既不盲從也不隨意拒絕，當人的內心有所需求，這種知識和智慧就會湧現，並可以以內心世界的需求來調節，直至獲得與精神世界的共鳴。
施泰納認為大約從1413年開始，人類的意識已經發展到了「第五個文化紀元」意識心時代（The Fifth epoch）(註：在人智學中，施泰納根據人類的意識發展來劃分歷史發展階段，一種意識發展的階段稱為文化紀元，大約2160年為一個文化紀元)。在這「第五個紀元裡」，個體意識已經覺醒，每一個人都可以獨立地發展自己的精神生活，並有能力通過自我教育而達到更高的精神境界。因此，人的精神自由和獨立，成為精神發展的首要條件。這種意義的自由和獨立是超越個人情感、血緣、地緣、政治、文化與宗教信仰的影響和限制的，而精神自由和獨立是必須通過適當的教育和自我改造來達成，華德福教育體系就是建立在人智學這樣的理論基礎上。
人智學與華德福教育
施泰納對人類的智慧和人的意識發展做了深入研究，從而得出關於人的身、心、靈和精神發展的獨特認識，他對人的深入研究奠定了華德福教育的理論基礎。施泰納發現了人的意識是階段性的發展，七年為一個周期。
華德福教育就是配合人的意識發展規律，階段性針對意識來設置教學內容，讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發展，因為人的自我發展過程，在不同的發展階段中身體、生命體、靈魂體和精神體都扮演不同的角色。針對人的深層意識的教育才能讓孩子成長為自己，最終才能達到具有超越物質、欲望和情感的洞察與判斷力，結合與生俱來的智慧和本質達成自我，最終找到自我的定位和人生方向。
✎可以主要從三個方面來理解人智學：
1、它是由魯道夫.施泰納 「Rudolf Steiner（1861-1925）」博士創立的一種研究超感覺世界的、嚴謹的科學方法。
2、這種研究的結果就屬於「精神科學」，它是自然科學的必要補充（例如，作為人類超感覺部分的科學、在自然領域當中精神的本質和在宇宙中的精神本質）；但它同樣也包括歷史科學和其他科學的拓展。
3、精神科學研究結果實際應用於一個人或者社會生活中（例如，教育、醫學、治療教育、藥物學、農業、社會學等），當然也包括在所有的藝術領域中。
作者：魯道夫·施泰納 著
編輯：魯道夫·施泰納華文編輯小組
書籍內容摘讀:
人類將所有能仰望的最高事物稱為「神性」事物。而在思想上人類也必須運用某種方式，將其最高天職與這種神性的事物結合在一起。因此，人也大可將那對他啟示其本質及以此而來的天職的超越感官之上的智慧稱之為「神性智慧」或神智學。對人類生命及宇宙中靈性過程的研究，可以名之為靈性科學。
……
人的靈自成一類。就像做為物種的人在種的範圍之內，靈也在自己的類之內，也就是在其自身之內，將其特製遺傳下去。人的靈在每一世中顯現為：帶著過往生命歷程中先前體驗的果實之自己的再現。
……
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