作者：雨潤心田
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素質教育，其實是一個騙人的偽命題。
我們不妨查看一下字典，素質其基本釋義有三：
1.人的生理上的原來的特點；
2.事物本來的性質；
3.完成某類活動所必需的基本條件。
例：軍事～｜體育～。
可以看出「素質」二字、更側重於原來的、先天的、自身的特質和性徵。也就是說，素質更多來源於先天特質和秉性。
而「教育」，不用過多的去註解，大家也都知道，是可變可塑的、後天的、受外界環境等影響的，是一種教育者長期潛移默化的結果。
所以把先天的素質和後天的教育拼接在一起，號稱「素質教育」，這本身就不合理、不恰當，更不科學。
目前，專家們都一致強調，變應試教育為素質教育，變什麼？怎麼變？
各地進行了這麼多年的嘗試和實踐，至今也無定論，更沒有什麼經驗可以借鑑。
這充分說明了這個命題的虛假性。
其實，素質和應試並不矛盾。
素質高者，自然看看就會，點點就通，或過目不忘，或舉一反三，過融會貫通。
還怕什麼考試？還愁什麼本領學不會？
至於高分低能之說，更是無中生有，空穴來風。
您見過幾個素質高的在他的領域內，考試是不及格的？
您又見過幾個高考狀元，是什麼事都不會做的？
反正，我只見過低分低能的笨蛋！