幼兒園長：你的學生家長了解幼兒園教育嗎？

2020-09-14 習慣創造未來

商業上有一句話：只有你能給別人帶來更多的利益，別人才會聽信於你，情義只能支撐一時。

通俗的講：家長都知道讓孩子上小初高，必須要努力讀書才能考高分，然後上好大學，有好事業有好生活。家長知道學習再苦再累會得到的收穫，也知道離不開老師的辛勤教育，所以非常尊重老師。

有人說，幼兒園教師的社會地位普遍偏低已成為學界公認的事實。

因為家長不認為孩子的學前教育有多重要，

也說不清孩子上幼兒園對未來成長成功的影響，

也沒有感覺到幼兒教師的專業能力有多強。

他又如何能重視幼兒教育，如何能尊重幼兒教師呢？

作為一家幼兒園的園長，會給學生家長普及幼兒園教育的知識嗎？

1、傳統認知角度說育兒。

中國有句古話，&34;代表了古人非常認可幼兒階段教育對人生的重要性。

《三字經》裡也告訴我們，人生下來的時候都是好的，每個人都是一張白紙，不知害人，既為善。只是由於成長過程中，後天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。



我們知道好的行為習慣更是從小開始更容易養成的，如果早期不重視幼兒的教育，將來有可能演化成，小學不好管，初中沒法管了，想上好大學也沒希望了，更加說明了幼兒時期的教育非常重要。

2、人生發展角度說育兒。

孩子在3～6歲時，性格、興趣、能力等方面快速成長，開始表現出不同的個性特點，所以在這關鍵年齡期，不僅需要有良好的家庭教育，而且更需要有對孩子進行全面教育的幼兒園教育。



孩子進入幼兒園後，所接觸的人不只是家庭成員了，會有各種各樣不同性格的孩子。只有在相處中，才能學會怎樣交朋友；交往中遇到矛盾怎麼處理；遇到不順心的事怎麼疏解情緒；如何表達自己的感受；如何獲得他人的認同，等等。在這個小朋友的集體中，對培養小兒良好的個性有極大的好處。而在家環境太單一，受到長輩的保護，永遠都碰不到那些意想不到的人和事。這些人際交往能力，遲早要學，早不學以後恐怕會更痛苦。

3、專業科學角度說育兒。

我國頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》裡把幼兒園學習活動的範疇劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五大領域。保證了幼兒園的教育內容是科學的，系統的、全面的、有計劃的。

幼兒園的教育任務，是向幼兒進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，利於促進幼兒的身心健康，並為進入小學學習打好基礎；



幼兒園的教育內容，是非常豐富的，包括：生活、衛生、交往、體育、品德、語言、常識、計算、音樂和美術等等。幼兒園為幼兒接受科學全面的教育，提供了有利場所。

更有近代很多學者和研究結果認為，孩子在生命的前6年裡，可以獲得一生中60%左右的智力，所以說如果能夠在這段時期當中，給孩子提供一個適宜成長和教育環境，會對孩子未來的品格、性情、能力、智力等發展起到重要的推進作用。

4、家庭教育角度說育兒。

網際網路時代各類信息開放，孩子在快速成長的時段，如果家長不能帶給孩子好的家庭教育成長氛圍，孩子就可能會更容易受到各種誘惑和不良引導。



父母可以通過與幼兒園保持密切聯繫，學習科學的家庭教育理念，使家庭教育與幼兒園教育形成一個統一協調的整體，增強對幼兒教育的效果。

可減輕我們家長在教育子女方面的負擔，家長可以安心地從事工作。

這樣來說，幼兒上幼兒園的重要性，幼兒教師的重要性，是不是讓某些家長所接受和理解了。

如果你注意就會發現：在下午接幼兒離園時，有的幼兒園家長有序排隊，及時離園，有的幼兒園家長熙熙攘攘，擠作一團？其實都是我們家長有沒有受到幼兒園教育的結果。我們幼教人還有一個重要的責任是教育支持家長。

家長更需要教育和引導。幼兒園教育幼兒的學習發展，需要家長的全程支持配合，達成家園共育的目的，讓教育效果事半功倍！


幼兒教師每天早晚兩次面對學生家長，可以積極向家長溝通交流育兒知識和家教建議，這個短暫的過程中更需要體現教師專業的能力。

但是有不少幼兒園所面臨的問題是：

幼兒教師學歷偏低、核心骨幹教師缺乏、教師職業認同感差、事業進取心不強、教師隊伍不穩定。

恐怕，相對於家園共育來說，這些才是讓園長更加頭疼的問題！

所以幼兒教師需要一個結合真實教學，結合家園共育，注重解決現實育兒問題，實操性強，簡單易懂，快速掌握的專業能力提升解決辦法。能夠避免年輕教師自己難以理解，就更不容易教學操作和傳達給家長了。


通過學習《幼兒園一日活動養成教育》教師必備教材。

新教師快速提升專業能力

老教師查缺補漏規範教學

教材中以入園到離園的作息時間為線，以幼兒、家長、教師為點，以幼兒園各個活動環節為面。全面包含所有一日活動常規，精細指導參與者的每一步操作。

提高教師專業教學能力，打造幼兒園核心競爭力


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