根據2018年教招綜合應用能力D類案例分析題考察形式，出題角度來看，案例分析題的題型可以按文段(案例)進行分類，尋找考點進行答題，這樣會減少漏點，錯點，重複無效點問題的出現。因此對案例分析題進行有效分類是十分必要的，具體分類具體如下;
一、陳述型：
題型說明：題幹全文都是以第三方角度去描述，案例中主人翁的行為，動作和事跡，從而完成整個故事(實例)。
題型關鍵：重點關注對人物做法的修飾如形容詞，雙引號等。
例如：崔老師真是一個"懶"老師!
就說作文課吧,很多老師都有不成文的程序。首先,來個開場白,接著念幾篇範文,發表評論,再布置一篇作文,附帶一堆提示…"崔老師卻不這樣,他經常找一些文章,說閱讀對於寫作很重要,要大家自主閱讀,然後叫大家交流閱讀感想同學們往往爭得面紅耳赤,忙的不亦樂乎,他卻顯得逍遙自在。在此基礎上,學生順利地完成作文。崔老師真懶!崔老師建議同學們自主評選"班級之星",並走"星光大道"。(班上42個同學)同學們都說自己能評"星",紛紛上臺展現自己的風採。最後居然評出了各種各樣50顆"星"他也沒有反對。
崔老師負責學校宣傳欄。起初,他叫幾個能寫會畫的同學幫忙,後來竟把組稿、繪畫編排等工作全交給同學們。最要命的是,他自己不做,居然還要求大家每次必須有新意、有亮點,大家絞盡腦汁,他最多只在關鍵時點撥一下。有時大家忙活了半天,他只說一句,"哎,還是沒有新意。"同學們又得想辦法。時間長了同學們發現自己很有進步。
題:請從教育學,心理學的角度,評析崔老師的教育行為。
簡要解析：
1. 他經常找一些文章,說閱讀對於寫作很重要,要大家自主閱讀,然後叫大家交流閱讀感想同學們往往爭得面紅耳赤,忙的不亦樂乎,他卻顯得逍遙自在。
要點：相信學生有能力做好體現學生觀，學生發展中的人有巨大潛能。
2. 崔老師建議同學們自主評選"班級之星",最後居然評出了各種各樣50顆"星"他也沒有反對。
要點：承認學生獨特的人，每個人有自己的優缺點，學生獨特的人，體現了學生觀的第二條學生是獨特的人，承認學生差異性，因材施教。
3. 他自己不做,居然還要求大家每次必須有新意、有亮點,大家絞盡腦汁,他最多只在關鍵時點撥一下。
要點：崔老師沒有把自己的想法強加給學生，而是給出一些建議，承認學生有自己的想法，體現了學生觀的第三條學生是具有獨立意義的人，不以老師意志為轉移的客觀存在。
因此對題幹的分析有利於讓學員能夠系統的學習，對知識有個邏輯框架，使得更好的準確把握題意。
以上就是對綜合應用能力D案例分析題的詳細講解，希望能對考生有所幫助!
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