在家輕鬆玩的3個蒙氏數學遊戲

教子要有方，有方法和沒方法帶出來的孩子確實不一樣，有方法的家庭教育不僅幫到孩子，也會幫到我們家長自己。新愛嬰創始人王惠文，告訴你輕鬆做好家長的方法，用生活化的教育來激發孩子的天賦。

蒙氏數理是遵循著從簡單到複雜、從具體到抽象這個過程來進行的。

所以對於小孩子來說，學數學就是要接觸到具體的事物，接觸到他的感官能夠體會到的東西，通過這些東西讓他來學好數學。那麼數學遊戲我們也是要傾向於用這個方法。所以我們在家庭中玩的數學遊戲是第一個原則。就是食物原則，通過食物來玩遊戲，而不是通過一味的書寫、記憶。

這裡我們舉個例子，比如孩子學習技術，在這一點上面我們用實際的東西來給孩子看到，比如說我們用一個小珠子來代表一，那麼我們把十個同樣的小珠子，用細繩子把它串起來，緊緊地挨著排成一排，這樣就變成了一個十。然後我們把這個一個十和剛才的代表一的小珠子呢放在一起做比較，小孩子就可以從直觀上看出來一和十之間的差異，一和十之間差一一個九，我們先可以不用讓小孩子去數，但是我們讓他通過眼睛直觀地看到一和十之間的差距，要說出來十比一樣大。

那麼接下來我們用珠子繼續穿，我們穿出十個十來，然後把這十個十呢並排的排起來，這樣呢我們會得到一個正方形。但是我們不一定要跟孩子講，這是一個正方形，我們可以把一個珠子和一個十和一個排個十個十的正方形放在一起做比較。我們的孩子也是一樣，可以從直觀上面看出來一十和一百之間的區別。從直觀上我們看到這個區別，不光是數量上面的多與少的區別，那形狀上面也不一樣，我們可以示意給孩子看到點、線、面的變化，當然這個時候我們不一定要跟孩子去講十乘以十等於一百，甚至也可以不用去提。十個十是一百，孩子通常都會非常有興趣的一個一個的去數，那最後的得出來的結果是一百，這個是孩子實際上面眼見為實的東西。

另外一個，當我們把十個十並排排在一起的時候，我們看到它組成了一個正方形，那麼可以跟孩子講這是一個正方形，那麼這個正方形它的每一個邊都是一個十，或者是說每一個邊都是相等的一個數字，那組成的這個圖形就叫做正方形了。那我們也可以繼續的串珠子，直到穿出十根正方形來。當然這個過程也是訓練我們孩子手眼協調能力的一個好機會。那在我們做了同樣的十個一百。之後我們把這十個一百壘搭起來，我們就會看到了一個立方體，這個就是一千，從一到十到一百到一千，不光是數量上的一個變化，同時形狀發生了變化。

點、線、面、立方，實際上我們在給孩子講任何道理的時候，都抵不過孩子眼睛看到的實際。所以在認識數字這個方面，我們就用實物來做這個遊戲，讓孩子親眼看到，並且去直觀地體會到這些變化。我們可以在數學遊戲當中增加進去歸類、比較、排序、計數等等元素來提高孩子的邏輯思維能力。

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