解密蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學,讓孩子愛上數學

2020-12-12 教育壹報導

隨著疫情形勢漸漸好轉,幼小學陸陸續續開學,被各個大小「神獸」逼瘋的家長們,終於等到「神獸」回歸校園。但這並不代表家長們就可以高枕無憂,因為孩子回校考試一定會有部分孩子存在成績落差,所以為了追趕上其他孩子,課外輔導必將開啟新一輪的帷幕。作為與學而思和猿輔導同樣知名輔導機構——蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學,在此脫穎而出,廣泛受到家長們的認可,同時也為家長省了很多心!

蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學是源自義大利的輔導教育機構,其創始人蒙臺梭利博士始終以「跟隨兒童」「以兒童為中心」作為研究理念,當蒙臺梭利博士發現人天生就有數學心智的時候,就開始研究如何把數學的概念引入教室,如何創造出最適合兒童發展的環境。在沒有一絲要改造孩子想法的方式下,卻能讓孩子在這種環境裡得到最好的發展,讓孩子學好數學,並且愛上數學!

與其他輔導機構相比,蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學主要採用遊戲和教具的方式,從而引入大量數學抽象概念,將生活中常見的事物和遊戲結合,讓孩子在不知不覺中就學習到知識。

蒙特梭利的數學教具是抽象具體化的,即將數學的抽象概念通過教具以非常具體、直觀的形式表現出來。簡單來說,蒙氏數學教具就是一個行走的數學公式。在它們的引導之下,呈現在孩子面前的是一個非常具象的1,10,100,1000,10000……若想知道一百萬有多大,將那麼小的1堆起來一百萬個,就是最終的答案。所以,蒙氏孩子能從直觀過渡到抽象的體驗過程,其思維和邏輯能力,要遠超於其他孩子。

蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學還有一大特色,它把握住了3-12歲孩子對數學最具有靈性的階段,每個課程會針對不同階段孩子的特性和理解能力,通過輕鬆的方式,讓孩子通過感官體驗各種各樣的數學法則,培養並開拓他們的思考、邏輯和創造能力,這也為他們後續上初高中的數學學習打下了夯實的基礎。

快樂有趣的學習方式+啟發性的數學教具,不僅能孩子愛上數學並學好它,這也讓家長們在孩子學習過程中少操很多心,在育兒之路上與孩子快樂前行。

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    蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數學作為一家源自義大利的輔導教育機構,以其成套的教學體系和豐富的教教學工具,促進孩子思維發展,培養邏輯力和思考力,引導孩子更有興趣地進行蒙小數學學習,為眾多迷茫的家長指明了方向。
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    一個孩子的思維要是打開了，學習東西就很快速，也樂意去學習，慢慢的家長對於孩子的學習就不用太費心了。但是每個孩子的性格特點不一樣，身心發展的速度也是不一樣的，就目前比較火熱的數學思維啟蒙來說，有的孩子稍微啟蒙一下就可以，但有的孩子因為身心發展比一般的孩子慢，所以啟蒙要用的時間會相對長一點。
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    在他看來，IT(信息技術)、DT(數據科技)、人工智慧、loT(物聯網)、晶片、計算機這些未來社會的核心領域，都和數學密切相關。換句話說，數學將是孩子們以後在社會生存競爭的頂級能力。 如馬雲所說：「數學能幫助我們的孩子更具創造力，數學可能幫助我們的孩子進入一個新世界。」 可是，我們應該如何為孩子種下數學的種子，讓孩子覺得數學學習有趣又簡單呢？
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    一、蒙臺梭利數學教育的特色蒙臺梭利數學教育有許多獨特之處，它通過實物化的教具，讓孩子動手操作，以此來了解數學知識點。通過動手操作，讓孩子了解抽象的數學概念，很好的幫助幼兒學習數學。為什麼蒙氏園的孩子學習數學從來都不費力，奧妙之處在於蒙氏數學把抽象的數學概念「實物化」了。
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    人類的數學心智是與生俱來的，這種數學心智是數學教育的基本依據。「孩子展現出普遍的對數學的愛，而這就是精確、秩序和智力的卓越所在。」 —《瑪利亞·蒙臺梭利的生平與工作》任何事情都不是一蹴而就的，一個孩子數學心智的準備其實很早就開始了，早到你都沒法察覺。
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    在這兩種情況下，孩子的數學學習，強調的是自主性和隨時性，和傳統的集中講解授課的方式，有著很大的不同。（關於蒙氏數學教育如何開展，有很多完整和詳細的論述，這裡不再贅述。）因此，在蒙班，《蒙氏數學》的使用與普通班是不同的，它是作為一種補充材料，而不是主體。
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    其實蒙氏教具的設計，無不體現著數學科學所特有的規律性，所有的教具都是按數學的「十進位」原理所設計的，包括感官教具。其目的，就是儘可能多的讓孩子感受數的增減是按照十進位規律變化的。認識十進位，孩子需要弄明白從1變10，從10變100，從100變1000，理解其中的原理。
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    蒙臺梭利為兒童之家寫的手冊上說明：蒙氏教具計有動作教育、感官教育、語言與知識、自由、書寫、閱讀、做算術及品德教育等八項。　　語文教具　　蒙臺梭利教學法常常是運用「間接」的方法來幫助孩子的發展，在語文練習上更是如此。她不直接教兒童拿筆寫字，而是從日常生活練習中，就已經開始「預備」了，例如舀豆子、袷衣夾時的肌肉控制、協調。　　蒙臺梭利並主張在孩子一出生時，大人就應該提供一個充滿語言與文字的環境，讓他自然地由「感覺」到「領悟」周圍的一切。
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    前陣子我寫了篇關於數學學習的文章，很多讀者都希望我寫寫數學啟蒙。最近在家給孩子做了不少蒙氏數學練習，今天就結合我的經驗，給大家分享一下我們最近的學習成果吧！對了，文末我給大家找到了18套數學啟蒙的練習冊，每套有250頁左右，一共4500頁的數學啟蒙練習，涵蓋了所有兒童數學啟蒙的知識點！文末可以免費下載！
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    作為一門邏輯性很強的基礎學科，數學對於人類的意義，好比生活中不能缺少的鹽分。華羅庚講數學：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。 在林老師眼裡，生活處處皆數學。她的很多教學創意都來自於日常生活。「只有善於創新、善於發現，才能將蒙數教具利用到位，從而豐富自己的課堂，提高孩子上課的專注力。」
  • 數學啟蒙從0歲就開始了?蒙氏數學了解一下!(文末有福利)
    但是數學啟蒙可不能亂做，搞不好會扼殺了一個未來的數學家呢！數學啟蒙當然得用最科學的方法，大家都知道數學啟蒙做得最好的就是蒙臺梭利了，像比爾蓋茨、愛因斯坦、柯林頓等等太多牛人大咖得益於蒙氏教育了。蒙氏數學啟蒙注重從培養孩子興趣出發，聯繫生活實際，藉助專門的數學教具，讓孩子由淺入深地認識數學。蒙氏的數學啟蒙是真的好，尤其是將數感的培養貫穿始終。
  • 蒙臺梭利:蒙氏教學法在全球內那麼火,它說的到底是什麼?
    Jane首先向大家介紹一下關於蒙臺梭利的課程模式的一些理論。蒙臺梭利認為，幼兒的成長既受到內在的生命潛能的驅使，又收到外界環境的影響。所以對兒童來說，在零到三歲，孩子可以毫不費力地吸收周圍環境中的知識，在三到六歲，兒童主要是受到自我意識的引導進行學習。所以教師的作用就是為兒童設計「有準備的環境」去促進、引導兒童的成長和發展。
  • 為什麼我不給孩子選擇蒙臺梭利
    前言：作為一個在德國「實踐」了三年蒙臺梭利教育體系的老母親，對於蒙氏教育，從一開始的「不明覺厲」，到陪伴神獸進行了三年的「深入體驗」，就讓老母親來給大家系統的扒一扒，教育體系中最著名的「蒙臺梭利」到底都是啥？
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    一直在心裡惦記著給他進行數學思維的啟蒙。我也試聽了一圈目前市面上非常流行的一些思維課。我發現，這些課程在具象化方面主要是通過在線課程的方式去實現，比如在課程裡面加上大量的動畫，把很多數學問題具體化，但也都是集中在屏幕上而已。教具當然也都是有的，但數量不算多，聊勝於無。
  • 為什麼不該讓孩子錯過蒙臺梭利教育？如何鑑別真假蒙臺梭利？
    蒙臺梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。，就是他的海量教具，他們一共有將近400多種教具，包括感官、數學、語言、科學文化等各種主題。孩子在蒙氏幼兒園的學習完全不是通過老師的「講授」，而是通過孩子不斷的「工作」，擺弄教具，自己探索明白的。蒙臺梭利教室裡面會提供各種各樣的教具，孩子可以根據自己的興趣來選擇，自己做自己的事情。
  • 青島赫德幼兒園老師用專業和細心讓孩子學有所得,這才是真正的蒙氏...
    本網1月07日訊 對於幼兒園的家長們來說，蒙臺梭利教育其實並不陌生，大家或多或少都有所了解。但是，想要讀懂蒙氏教育的精髓，卻需要費一番功夫。為何蒙氏教育越來越受到家長們的認可？它到底能給孩子帶來什麼樣的成長？同為蒙氏教育，應該如何辨別其教育質量的優劣？青島赫德幼兒園的蒙氏教育有什麼優勢呢？