家長必看！為什麼別人家的孩子看起來總是很優秀？

「我就是那個憂傷的孩子，一直在黑夜裡唱歌，我希望有人聽見，並且在我耳邊，用很小很小的聲音，趕跑恐懼和驚慌，牽著我的手，輕輕地帶我回家。」

這是麗薩.波曼所著的一首名為《我希望》的小詩。

在詩中，作者以一個孩子的口吻呼喚成人走進孩子的世界，給予他們溫暖與呵護、支持與關愛，詞句中透出悽涼與渴望，呼喚的聲音顯得那麼單薄無力......

我想，每一個有孩子的家庭最頭疼的就是，當青春期心理問題的高發期碰上如今這紛紛擾擾的大社會。

叛逆、抑鬱、焦慮、自閉、網癮、厭學、早戀等等諸多孩子的心理問題，幾乎成了大多數父母的噩夢。其實，並不只是自己的孩子不夠優秀，這是社會普遍存在的大現象。

由於網際網路時代信息大爆發，很多父母越來越認識到家庭教育環境在孩子成長的過程中起到了關鍵性作用。

要相信，只要教育方式對了，你的孩子一定也是那個「別人家的孩子」！

No.1

厭學？

在這個史上最漫長的「寒假」裡，網課成了孩子的惡夢，也成了家長的惡夢，看著孩子從早到晚地上網課、堆積成山的作業總也寫不完，爸爸媽媽一邊念叨，一邊卻又是諸多不忍、、、

經常能聽到很多父母在討論：自己的孩子明明也很努力了，為什麼就是不如別人家的孩子學習那麼好呢？不知道別人家的父母是怎麼教的？

幾乎90%以上的父母都會為孩子的學習發愁，即使你的孩子在外人看來已經是很優秀的別人家的孩子了，家長還是會經常抱怨孩子成績不好。

我們本認為孩子上學學習，是最自然不過的事情，除了考試升學等聽起來有些功利的目的之外，學生在求學時期的學習活動，對於其自身的思維能力、學習能力、人際交往以及心智的成熟發展等都會有很大的幫助與提升。

然而實際情況是，不管在小學還是初、高中，常常出現學生不想上學、厭學的情況，並通過逃學、懼學以及拒學等不同行為表現出來。很多父母、老師使盡渾身解數：懲罰、勸說也很難起到很好的效果。

有統計，在一些兒童青少年的精神門診中，竟有將近1/2的案例是與兒童青少年的厭學問題相關。專家表明，在所有的案例中，有50%其實是基於心理因素引發的，厭學問題已經嚴重影響了兒童青少年心理健康的發展，引起所有父母，及老師的重視！

為什麼會「厭學、拒學」呢？

孩子的厭學、拒學問題，並不僅僅是「不想上學」那麼簡單，其背後往往是個人、家庭、學校等多因素綜合在一起，互相影響牽連，共同造成了問題的爆發：

個人因素：孩子自身對於學習的認知、學習行為策略，以及存在一些個人心理問題；

家庭因素：父母的離異、爭吵；父母對於課業過於嚴格，懲罰、打罵孩子比較多；疏忽孩子，孩子與父母的依戀關係不夠安全...

學校因素：和同學的關係不好，在學校被霸凌欺負，教師的管教方式不合理；

......

孩子的厭學、拒學問題的出現，往往不是一朝一夕。所以當父母、老師真的遇到了這樣的情況，應該兩個心態最重要： 不勉強，不著急。

不勉強：

孩子出現厭學情況，很多父母下意識的第一反應就是著急：孩子不上學，學業耽誤了怎麼辦？

首先，父母要先冷靜下來，不要通過指責、強迫等方式給孩子施壓。相反，要和孩子站在一條線上，成為「同盟」，從孩子的身份、狀態去理解思考：沒有一個孩子真的不想上學，了解孩子做出這樣的行為，內心一定也十分痛苦，背後存在一系列的問題需要處理解決。

以溫和的態度可以嘗試和孩子聊聊：

如：看到你現在這樣，我很是心疼。雖然上學很重要，但我這次和你聊天不是逼你上學了，我更關心的是你現在發生了什麼事情，讓你不想上學？

不著急：

冰凍三尺，非一日之寒。很多父母，因為缺乏對於厭學等相關問題的專業知識與自我覺察的意識，又沒有足夠的耐心，衝動的教育往往適得其反，所以解決孩子厭學的問題，僅僅從孩子身上下手，改變認知、培養好的學習習慣，轉變孩子的思維，很多時候往往是不夠的。

多數情況下，孩子的厭學問題都會與其家庭教育有關，所以孩子出現問題都需要父母的自我反思，作為家長，內心的穩定、耐心、學會溝通、理解支持孩子至關重要。

雖然學習成績也是萬分重要，但是它絕不是我們一生中最重要的部分，最好的教育方式應該是在身心健康的前提之下，找到最適合孩子的成長之路。

No.2

早戀？

很多家長一聽說孩子早戀便怒不可遏，恨不得將孩子暴打一頓，以期拉回「正途」。

其實這類家長對「早戀」的定義就是錯誤的。

家長、老師或者其他成年人，在意識到孩子在「早戀」時，為此著急焦慮、不知所措。一方面擔心耽誤孩子學習，自毀前途；也有的是怕孩子遭遇情感挫折使心靈健康受影響等等，其實這些都是因關愛而產生的正常情緒。

很多父母在得知孩子早戀後，便採取各種行動監視孩子的行動，這樣的做法，不僅會讓家長與孩子間的隔閡加深，還很容易導致青春期孩子的極端行為，甚至引發犯罪。

中學生正處於青春期，青春期第二性徵的出現，性的成熟等生理的急劇變化，必然伴隨著心理的相應變化，「自然意識、性意識」等青春期特有的心理特徵逐漸形成，他們對異性充滿著神秘感，強烈的好奇心迫使他們總想搞清楚自己與異性的不同之處。

同時，許多剛剛進入青春期的男女孩，情感開始萌動，在與異性的交往中容易對異性產生好感，產生性的渴望，隨著這種好奇心和好感的與日俱增，早戀的發生不可避免。

目前我國青少年的生殖保健、性教育非常薄弱，性教育的落後影響，對中學生更是諱莫如深，故而中學生對青春期出現的性衝動、性慾求和性意識根本不了解，難免出現心理衝突和情感壓力，大人們不告訴，他們就自己去探索，早戀便這樣發生了。

其實如果父母設身處地的站在孩子的角度想問題，「早戀」本是一件很美好的事情，這是人類處於這個自然界必經的過程，是孩子心理正常發育的規律，當孩子對異性產生情感的萌芽，證明孩子在健康快樂地成長、成熟，這並不是孩子在犯錯，真正的錯是家長對於早戀的態度是一棒子打死，沒有正確的引導和教育。

這種感情儘管是不成熟的，但它本身並沒有什麼不對的地方，因為它是任何人愛情認識、愛情技巧和愛情觀發展的必經之路。我們的能力不是天然形成的，必須在實踐中逐漸形成和完善的。

這種愛情其實是一個試驗性學習的過程，只有通過這樣一個學習的過程，我們才有可能形成恰當的愛情技巧和愛情觀。而學習結果的如何，取決於我們周圍的人也就是教育者給他們提供什麼樣的反饋。

如果大人給他們提供的反饋得當，是有利於他們成長的;如果我們家長和老師沒有給他們提供恰當的反饋，就會讓孩子學習愛情時走上歧途。可見這種形式的戀愛對青少年的成長是必須的，如果企圖扼殺，只會阻礙青少年的正常發展。

其實，處於青春期的孩子，並沒有那麼可怕，但作為父母卻往往束手無策、萬分苦惱，在這個快樂而危險的人生階段，父母要做的應是改變不正確的教育觀念，慎重思考，在尊重與平等的基礎上要與孩子平心交談，了解情況，作出分析，客觀地加以判斷、勸導、引領，給孩子自由成長的空間和表達情感的機會，默默引導，協助孩子度過所謂的危險期。

注重和孩子之間的溝通，而不是通過面對面斥責說教，他們已經完全有了自己獨立的思想，越是束縛反而跟父母對著幹，不妨試試文字書信的傳統方式與孩子交流，引導孩子在青春期情愫懵懂時正確表達愛慕的方式，幫助孩子身心健康的成長，而不是一味壓制，導致適得其反。

其次，應儘量營造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子們充分體驗到家庭的溫暖，往往在家庭裡父親扮演著很厲害的角色，女兒就很少早戀，而家裡母親很溫柔的，兒子就不會很容易被外面的女孩子吸引早戀，所以家庭成員間的相互關愛，能使孩子在情感上得到滿足。

No.3

自閉症？

如今青少年自閉症已經是被廣泛關注的一種青春期代表性問題，越來越多的青少年不喜歡和很多人待在一起，喜歡一個人獨處，總是沉迷與自己的世界。

自閉症也叫孤獨症或者孤獨性障礙。由於它是一種精神和心理上的疾病，所以發現起來往往不太容易，有好多家長甚至覺察不到。

孩子為什麼會自閉呢？

1.孩子處於不如意的環境，遭受著越來越多的虐待、欺壓以及嘲笑；

2.青少年的自卑心理作祟。可能性格內向，或者是有過不愉快的經歷，使得情緒低落，被動，導致不願與人交流；

3.青少年過於自負，存在自以為是的心理；

4.面對越來越多的陌生環境和陌生人，缺乏社交常識和方法，容易受外界刺激，缺乏安全感，對周圍環境改變很敏感；

5.家庭中父母的忽視和冷漠或者長期使用打罵或懲罰的教育方式，孩子壓制了自己的喜怒哀樂。

青少年自閉症的表現是什麼？

1.學習有明顯的障礙，反應遲鈍、注意力分散，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱。

2.青少年自閉症存在社會交往障礙。他們往往對於社交沒有什麼興趣，而且對於別人的一些感情變化也不能夠做出相應的反應。

3.與父母之間缺乏安全依戀關係。

4.自閉症者存在語言交流障礙。他們往往不能夠理解對方說了什麼話，或者說話是會很刻板，會重複一些東西，說話的結構也很生硬。有的孩子根本不能夠進行交流，他們不能回答對方的問話，也不能夠主動提出一些東西來交談。

5.青少年應該是對任何東西都覺得好奇，碰到任何東西都想要玩一玩。但是青少年自閉症者對於好多好玩的東西都沒有什麼興趣，他們只會固定的喜歡玩某一種東西，行為都是刻板而重複的。

6.自閉較嚴重的孩子還有自殘和暴力傾向。

很多父母眼見孩子有自閉的現象，首先想到的就是：可不可以藥物治療或者帶孩子去看心理醫生，其實這樣的治療方式本身又會給孩子帶來或多或少的傷害。

當孩子出現一些自閉的傾向，父母不應該過分緊張，更不要去責備孩子，孩子並沒有犯錯，反而家長的調整和努力是必不可少的，因為父母對於孩子的影響是至關重要的。

只要用心關注、開導孩子，及時引導減壓，放鬆心情，就可以找到癥結，或許有時候只要一個合適的環境進行社交訓練。

多讓孩子參加戶外活動，體驗外面的世界，真正敞開心扉認識生命，活出自我，孩子自己就可以自我調節，從陰影中走出來。

No.4

網癮？

青春期的孩子正處於「心理斷乳」期，在這個時期，青少年逐漸從心理上脫離對父母的依戀，將成長為獨立的個體。儘管青少年從主觀上有獨立的願望，但實際上卻很難在短時間內適應這種獨立的生存狀態。

他們通過網上交友、網路遊戲等等網上方式獲得心理上的需求。由於孩子自身的需求並沒有得到解決，在現實生活中仍然無法與同伴交往，這種現實與虛擬的反差，使青少年孩子更不願或更不敢面對現實，成長過程中對於朋友的需要只能從網絡虛擬的世界中獲取，從而使他們無法擺脫對網絡的心理依賴。

每個人都渴望得到別人的尊重和欣賞，而且在遊戲中不單單是孩子享受自尊心的滿足感，各類遊戲帶來的快感，以及遊戲中的場景，大多是由遊戲公司投入巨大的資金來優化呈現。

所以完美的遊戲，對於孩子來說，簡直是一個天堂，他們享受遊戲中的場景，享受自己在休閒中或者是在競技中，來證明自己的實力，正是這種觀念的形成，更加重了孩子對遊戲的痴迷程度。

由於孩子自身的意志比較薄弱、自控能力還不強，當孩子錯誤地通過遊戲中的較量，來滿足自己這些心理上的需要，而放棄了在現實中的努力時，孩子就會逐漸沉溺於網路遊戲中無法自拔。

一旦投入到網路遊戲中，所獲得的為所欲為的放縱和發洩的快感及虛擬的成功感帶來的陶醉，使還不能區分現實感覺與虛擬感覺差異的孩子，無法抗拒虛擬的世界帶給孩子的這些在現實中很難獲得的感覺。

現在的遊戲內容越來越豐富，這就導致年輕人更加喜歡通過遊戲遊戲，但是過分地痴迷於遊戲，這會導致很多問題的發生，所以很有必要預防和制止。

孩子痴迷於遊戲，和教育方式有很大的關係：

1.在學校裡學習有困難的青少年，來自社會、學校、父母及自我的不斷否定，使那些青少年不能從現實生活中體驗到成功和自信的快樂，因而導致這類青少年孩子的內心充滿了強烈的自卑感。

2.因同伴交往困難而迷戀於網絡。

3.因缺少與父母間的溝通而沉溺於網絡。如果父母習慣於用「強迫命令式」的教育方式管教孩子，父母不能理解孩子成長中的煩惱，只是用簡單的否定來對待孩子成長中的困惑，父母就會失去孩子的信任。孩子也會因為無法與父母溝通，情緒得不到釋放、困惑得不到父母的理解和指導而沉溺於網絡。

4.父母對孩子過於溺愛、疏於管教，總是無條件地滿足孩子的需要，習慣於以自己的需要為中心的孩子，就會把滿足自己的欲望作為自己行為的唯一準則，討厭種種規章制度的約束，喜歡為所欲為，造成孩子上網成癮。

其實，遊戲本身並沒有錯，父母更多的應該是教育勸導而非制止。

青少年自制力原本就低下，很多人都經受不起遊戲的誘惑，一些父母都簡單粗暴地處理，孩子愛玩遊戲，就不讓孩子碰電腦，其實這些簡單粗暴地制止方式從根本上來說是不合適的，畢竟在很大程度上，並不能從本質上解決問題。

對於青少年，我們都知道，愛玩是他們的天性，父母更應該明白如何去積極教育引導孩子，由於現在學習壓力沉重，當他們生活中只是單一枯燥的學習，就會尋求解脫，進而沉迷遊戲生了網癮。

所以作為孩子的引路人，父母應該尋求另外積極的方式影響孩子對遊戲的看法，讓孩子了解除了網路遊戲，現實生活中有更多有意義的遊戲，通過引導孩子參加有價值、對其成長有益的活動，培養孩子多方面興趣，而不是被網路遊戲所操控。

No.5

焦慮症？

據統計，每年約有10萬青少年死於自殺：我們的孩子到底怎麼了?

有人說：現在的孩子也太脆弱了，遇到一點事情就去死。

殊不知，作業沒完成只是導致孩子自殺的最後一根稻草，真正的死因是隨時被愛遺棄的恐懼和絕望。很多孩子心裡有愛，只是被父母粗暴的教育壓制了。

孩子出事後，父母悔恨、自責，終究換不回孩子鮮活的生命，換不回一個幸福的家庭。

很多青少年自殺的原因，在我們成年人看來都是不值得一提的小事，所以，很多人將青少年自殺的原因歸結為現在的孩子太脆弱了，認為現在的孩子生活條件太好了，沒有了經歷挫折的機會，成了溫室裡的蔬菜，所以才會不堪一擊。

痛定思痛，可能有不少人會去追問：青少年為什麼會焦慮呢?

青少年焦慮症是常見的情緒障礙，與心理社會因素及遺傳因素有關。主要表現在學習壓力過大、父母期望過高、老師過分關注成績排名等方面。

如今青少年的心理焦慮問題愈發嚴重，青春生命所有美好和可能因為心理焦慮戛然而止，這不僅是個人、個別家庭的的巨大損失，也使社會蒙受巨大損失。

據統計，每個自殺身亡的人周圍都會有親友受到衝擊，自殺者遺屬自殺的機率比一般人群高出近3倍，青少年自殺造成父母、親友和同學的精神痛苦是長久延續而難以彌補的。

重視孩子心理健康刻不容緩！

通常情況下，人們都會習慣性地想到許多外部因素，比如孩子與父母發生激烈爭吵，受到老師們的批評，學習成績考砸了，受到同學羞辱等等。

但是研究發現，偶然應激性生活事件只是導致青少年自殺的觸發因素，造成青少年自殺的因素是內在的，其中包括應激養育環境不佳、適應不良的人格心理特徵以及精神疾病。

特別是家庭養育環境，是直接影響青少年心理髮育的重要因素。

臺劇《茉莉的最後一天》裡，16歲的林茉莉跳樓自殺了，離世前的最後一句話是：反正也沒人愛我，可悲又沒人愛的茉莉，再見！

在林茉莉短短的一生裡，從未真真切切地感受過母親的愛。從小到大，媽媽對茉莉要求就十分嚴格，要求她每次考試都能取得第一名的好成績。為了達到母親的要求，茉莉拼命學習，可換來的只有媽媽的否定和打擊：「要不是我逼你，你以為你可以考第一名啊？別太得意，小心下次就掉下去」。考的不好時，回應茉莉的只有媽媽失望和冷漠的語氣：「哭？你還好意思哭？」媽媽的一切行為，都讓茉莉覺得媽媽不愛她，只愛她的優異成績，只有取得了媽媽媽理想的成績，自己才配的上她的愛。

當沒法達到母親要求，茉莉只能選擇去死。

在原生家庭中感受到愛的孩子，他知道無論發生什麼事，父母都是自己堅強的後盾，可以依賴、傾訴及百分百的信任，因為總有人幫你託底。

而那些從未在家庭中感受過愛的孩子，遇到一點點小事，也會想要走入絕境。沒有人生來就是想自殺的，自殺是個非本真的行為。

數百萬份的龐大數據調查結果證明，那些自殺的孩子，自殺原因表面看來是學習壓力，但其背後深層次原因卻是：他們沒有得到來自父母的關注和愛。

所以孩子的問題，就是父母的問題，給孩子一個健康、快樂的童年，是父母一生的必修課。

多一些傾聽和溝通

很多父母總是固執認為我給你的都是金玉良言，為什麼你都不肯聽；而孩子會覺得總是你們說呀說，卻從來不肯聽我好好說。

每一個孩子都有自己的想法，為人父母，我們要學會和孩子做朋友，傾聽孩子內心最真實的想法，多和孩子溝通。只有按照自己意願成長的孩子，才能成為一個獨立的個體。

也許你並非一個完美的父母，但是你可以努力成為孩子的偶像，讓孩子更加明白父母與之談及的話題並非只是一家之談，這樣更加讓孩子確信良好的品質和行為、方式是真的對自己有利的，而當孩子感受到這個的時候，才是他從內心開始接受這樣一個新鮮事物的時候。

少一點指責，多一點理解

去年上海17歲男孩跳橋事件，刺痛了無數父母的心。因為和同學發生衝突，告訴母親後卻被指責，兩人在路上發生了口角。在途徑盧浦大橋時，車子停在橋中間，這個孩子打開車門就跳下去了，生與死的跨度，僅僅五秒鐘。

對孩子而言，父母是最親近的人，當他們在外面受了委屈，最想要的不過是父母的一個擁抱，一句簡單的安慰罷了。

可換來的卻是母親不分青紅皂白的責罵。如果母親能夠抱抱他，也許結局就會不一樣。

北京兒童心理科醫生王智雄曾說：有的青少年在長期痛苦之後選擇預謀性自殺，往往就是一剎那的選擇，大多數情況下一件小事就能誘發自殺的念頭，並不一定是什麼大事。

對孩子少一分指責，多一分理解，站在孩子的角度看問題，一切親子問題都會迎刃而解。

幫助孩子甄別信息

現在的社會是網際網路的時代，知識的獲取顯得極其容易，然而信息豐富而冗雜，孩子們身處於知識和信息的大潮中，如果沒有適當的引導，很容易會出現問題。

其中，媒體信息，包括電視劇，綜藝節目，電影，新聞，網站信息，遊戲信息等，已經漸漸成為了孩子成長過程中無法忽略的一部分，用息息相關來形容一點都不為過。

父母應該幫助孩子去進行信息的篩選、甄別，幫助孩子了解媒體信息的出現的背後原因，學會如何去辨別真假，讓孩子在信息的吸收上更加的健康。

在家長情緒低落的時候孩子很容易受到牽連

而在日常生活中，父母是最容易成為「情緒感染源」的。由於生活、工作等一系列事情上的壓力，會難以管控周全，一旦某個方面出了問題，就會因此而變得情緒低落，進而看什麼都不順眼，孩子此時的所有行為，似乎都會觸碰到我們的「雷區」。一旦發作起來，孩子很容易就會受到牽連。

所以要儘可能理智控制自己的情緒，營造和諧的家庭氛圍，也要提醒孩子在外儘量避開情緒汙染不讓自己成為「情緒感染源」。只有遠離壞情緒，孩子才不會受到壞情緒的傳染，才能保持一個平和的心態。

培養孩子的抗挫力

美國賓夕法尼亞大學經過三十年的研究發現，在人生的挫折與困難面前決定一個人成功與失敗的關鍵在於一個人的心理彈性能力，俗稱抗挫力，是我們在面對逆境時的處理能力。

抗挫力猶如一套個人的心理自我免疫系統，不僅保護自己免受困難與挫折的侵蝕，還能提高生命的動力，以勇氣與智慧去探索未知的世界。

同一件事情，我們清楚地知道，當我們用不同的心態取看待它，我們處理的方式就會不一樣，家長應該引導孩子孩子尋找積極的處理方式，向孩子展示多種可能性，讓他們明白自己有選擇的權利，不同的選擇會導致不同的結果。

想想，如果孩子能夠在父母的引導下，多去想想不同的角度解決問題的方式，並了解這些解決方式的不同結果，再讓孩子去選擇，總比父母直接就告訴孩子怎麼做，對孩子的幫助更大。

前者，孩子是知其然也知其所以然；後者呢，孩子只是被動接受，長期的不惑不解帶來的必然是青春期時期的行為和語言的反抗。

擁有了抗挫力的孩子，就等同於擁有了直面風雨的勇氣。

美國著名心理治療大師M·斯科特·派克說：「父母的愛決定了家庭教育質量的優劣，充滿愛的教育帶來幸運，缺乏愛的教育只能導致不幸。」

青少年戶外教育意義重大

目前，國內青少年成長及教育現狀讓人憂慮。科技進步讓居於城市的青少年在享受著汽車與網絡所帶來的舒適與便利的同時，也失去了一些對身心的健康成長很重要的鍛鍊與活動。

「宅族」越來越多，肥胖型青少年與日俱增。「四體不勤、五穀不分」、痴迷網絡、青少年的身體體能、視力、社會適應性、心靈的健康產生諸多不利的影響。

同時，繁重的作業壓力升學壓力侵襲著孩子的身心健康，獨生子女與家庭的關係緊張，青少年與家長缺少交流溝通，親情關係淡漠，青少年不能正確地看待這個世界......這些已經成為困擾許多家長和教育工作者的一大社會難題。

戶外教育就是為了個人的教育及全面發展而在戶外進行的經驗性活動，運用各種感官——聽覺、視覺、嗅覺、味覺等在戶外進行觀察和理解，覆蓋知識、技能和態度三方面，發生在戶外的一種豐富課程教學的方式，包括環境教育、觀察教育、探險教育、學校野營、荒地「治療」，以及其他娛樂性教育，以期完成各種學科教學目標以及交叉學科教學目標的教育方式。

經研究徒步教育孩子，可以提高感知能力，讓孩子們的生命更加璀璨豐富。

所以將戶外徒步運動作為國民健康運動的重要部分，以及找回家庭親情關係的重要手段；走進自然培養健全的人性（內心世界），培養孩子自信陽光外向的性格。

戶外教育，尤其野外徒步旅行可提升創造力，有益大腦健康。理解人與人之間的相互關係，並培養學生具有同心協力和自主自律的精神，讓學生了解鄉土和國家的現狀、傳統、歷史文化，培養學生的愛國主義情懷。讓學生擁有健康、安全的快樂生活。

而在國內，北京大學生體育協會指出：體育工作在中國國內還存在很大問題，國內學生不愛體育課不愛戶外，而國外孩子一到周末就撒了歡兒似的深入到大自然裡去自發鍛鍊，這說明中國體育課的主要目的其實是將體育課變成一種收穫，讓學生們愛上體育，讓戶外成為青少年周末休閒的一種方式。

學習先進教育模式及理念，推廣戶外教育，是解決國內青少年成長及教育問題的重要途徑。