「奇蹟往往產生於創新思維之中」。少年兒童好奇好問，想像豐富，甚至是荒誕的，不易被人理解。但看似離譜的想像，也許包含著獨闢蹊徑的思路，閃爍著創新思維的火花。也許你會對孩子的突發奇想嗤之以鼻？甚至你會認為孩子的想法太天真了、是不切實際的「白日夢」？那麼，讓我們來看看一個「天馬行空」 「愛做白日夢」、作文考試不及格的孩子在一次考試中寫的作文吧：在美國某個小學一次語文考試中，考試作文題目是《我的志願》。一個孩子在考卷上，飛快地寫下了他的夢想：我想擁有一個美麗的莊園，裡面有無數的小木屋，烤肉區和許多美食店，還有一座休閒旅館，可以供前來參觀的遊客歇息，一起分享這座漂亮的莊園。但老師看完試卷後，判那個孩子的作文僅得了個不及格的分數！理由是：這不是志願，只是幻想、空想。
後來這個孩子還不服氣，找過老師，說這就是他的志願，但這位老師始終堅持自己的看法。事隔三十年後，這位老師帶著一群小學生到一處很美麗的度假勝地旅遊，遇見了莊園的主人，竟是當年那個作文不及格的孩子。而老師認出了他，非常驚訝，但更多的是慚愧。
寫作文有沒有獨創性，常常取決於你是不是有獨到的立意。真正讓人百讀不厭的創新之作，是那些思維獨特，情感豐富的作品。這些創新作文，能讓人深切地體會到，要做到作文創新，關鍵在於思維方式的創新。關鍵在於打破思維定式，拓寬狹窄思路, 放飛想像馳騁。
【前川二小程竹懷老師班上的學生表現真棒】
許多時候，我們常常將作文創新看得太高深，太神秘了。豈知正是這樣的心理，淹沒了學生本該可以大創新的積極思維，讓學生的作文還未來得及真正的創新就重蹈舊轍了。作文怎麼還能寫出新意呢？真正讓人百讀不厭的創新之作，是那些思維獨特，情感豐富的作品。從這些創新作文中，能讓人深切地體會到，要做到作文創新，關鍵在於思維方式的創新。那麼，在寫作過程中，怎樣才能達到思維創新呢？
一、多角度思考，立意出奇招
創新，從思維方式開始。寫作文有沒有獨創性，常常取決於你是不是有獨到的立意。立意的深淺、新穎與否，決定著文章質量的好壞。怎樣才能做到立意新穎呢？
首先應該堅持一個原則，那就是要儘量避開大家都要寫的那個角度，大膽「反彈琵琶」，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。例如：蜂子蜇人，令人厭惡，但我們可以讚美他不畏強暴，勇於自衛的精神；我們可以讚美蒼蠅不怕髒、不怕累；可以讚美蚊子為了繁育後代冒著生命危險吸取營養品的偉大母愛等……。
文章最忌雷同，千人一面。特別是在考試時，立意雷同的文章，很難得高分。當同學們看到作文題目或所提供的材料後，頭腦中會馬上閃現出一個意念，這個意念往往是大家都要寫的那個角度。沒有經驗的考生，馬上會提筆寫開去。有經驗的考生，會在此時，鎮靜兩分鐘，進行多方位的思考，儘量挖掘兩至三個主題，然後再進行篩選。立意力求做到「見人所未見，發人所未發」，「人人心中皆有，人人筆下皆無」。如果這樣去做，那麼就會出現一種情狀，多數人在一條路上擁擠，你卻獨闢蹊徑，焉能不取勝？例如：寫《家庭風波》這個題目，一看到這個標題，大多數同學都會去寫什麼「父母不和」、「婆媳不睦」、「父子鬧翻」等內容，進而描寫到大打出手的地步，以顯示「風波」的高度。而有一個學生卻別開生面，從另一個角度入手。大意是：放學回家時，剛走到門口，就聽見屋內一片吵鬧聲，且互不相讓，爭執不下，看來是一場不可調和的風波。推開門一看，弄清了事情的原委，原來是一家人為了推讓好處，而相互謙讓。看完文章，你不能不稱讚這場「風波」的巧妙，這就是多角度思維的好處。在閱卷中發現，同學們在寫這篇作文時，構思相互打鬧的作文一篇又一篇，甚至把「判官」都吵鬧得天旋地轉。此時，突然出現一篇這樣立意新穎的文章，恰如一絲涼風拂面，「判官」豈不眼前一亮，心神快慰！
作文創新，常常取決於多角度思考，立意出奇招。例如：在寫以「健康」為話題的作文時，而有一個學生卻寫一個北大學霸吳謝宇殘忍地殺死自己的母親謝天琴。初讀覺得離題萬裡，細讀完不禁拍手叫絕，差點誤判為不及格分數，我們怎能以「一把尺」 來閱卷。作文創新，常常取決於多角度思考，立意出奇招。這個學生能換一個角度去思考，想到了「健康」不光是指的「身體健康」，還指「心理健康」， 北大學霸正是心理不健康才殺死母親。獨到的立意，能使你的文章錦上添花。
二、逆向巧思維，作文常出新
凡事避開正面，打破常規，而從側面去看待的思維方式稱為逆向思維。逆向思維把握得好，會使文章別具一格。這和前面的闡述一樣，看到題目，首先映入你腦海的往往都是正面思維。這時，同樣需要你稍微慢一點，要有意識地向這一主題的反面去探索。曹衝稱象，不用傳統意義上的稱量，而用石頭代替大象，看船吃水的深淺來定大象的重量。司馬光從水缸裡救人，不用傳統做法使人離開水，而採用了另一種方法——將缸砸破，使水離開人。
【前川二小分管教學的李統平副校長和學校教科室程竹懷老師正在組織老師評課】
在草船借箭中，諸葛亮就是成功地運用了逆向思維，充分地展示了自己的聰明才智。當周瑜想借造箭一事置諸葛亮於絕境時，而諸葛亮卻不急不躁，冷靜思索，難道箭一定就要「造」嗎？不同於一般的思維方式，顯示了諸葛亮的超人智慧。出自於習慣性思維，當諸葛亮接受造箭任務時，周瑜自以為這場鬥智，他穩操勝券。在三天內要造十萬支箭，根據時間、地點、人力、物力幾個因素，實難完成。而事情的結果，卻出乎人們的意料，諸葛亮通過打破常規思維，利用天時地利，借箭得以成功。曹衝、司馬光以及諸葛亮的思維方式就是逆向思維。又如：一隻狗，從正面看，給人的印象是：狗是人類最忠實的朋友。但從側面一看，狗也有好和壞，並不一定都忠實於主人。於是有人就用逆向思維法，在自己的文章裡，寫出了一隻背叛了主人的狗，並闡述了自己的觀點，說有些狗並不是真正的忠實於主人，多半是懾於主人的淫威。人中有虛偽，狗中也有虛偽，狗不是通人性嗎？如此逆向思維，就寫出了文章的新意。文章的主題自然升華到了一個最高的境界——文章表面上是寫狗，實質上是寫人，狗的世界，人的社會。
【看前川二小的學生在課堂上表現得多棒】
教師要鼓勵學生多寫放膽文章，讓學生開放思路，開放語言，開放文體，放膽行文，不要總是用成人的要求來規範兒童，寫作教學的本質是人文精神的張揚和升華。作文教學要開放寫作語言，讓學生從寫話到寫作，都不受文體束縛，也不必受篇章束縛，想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫。只要是讓學生用自己的話，表達自己的情，哪怕這些話在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。這就像初學走路的嬰兒，首先是要讓他有邁開步子，不要人扶，自己會走路的勇氣。這時候怎麼走路的規矩和技巧，對他來說毫無用處。
【看前川二小的學生在課堂上表現得多棒】
要讓學生真切地反映自己的見聞，寫出自己獨特的感受來。不要強調種種要求和規矩，要讓學生放膽去寫，自由去寫，首先要讓學生邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心，從而把寫作變成自己內在的需要，最後由「要我寫」過渡到「我要寫」。
創新作文的寫作是一個系統的工程。其關鍵在於思維方式的創新，絕不能僅局限於形式的創新。我們只有不斷探索思維方式，積極摸索寫作方法，才能寫出讓人耳目一新的佳作來。我們只有打破思維定勢，才能避免造成作文千人一面，毫無新意的弊端，千人一面會嚴重地影響了學生作文的得分。
【本文發表在2001年國家教育部《基礎教育論壇》雜誌第3期上】
【本文作者前川二小教科室主任程竹懷】
本文作者簡介：程竹懷，《人文前川》雜誌社副主編，《木蘭文化報》執行主編，湖北省作協會員，黃陂區作協理事，黃陂區百優班主任，黃陂區前川二小教科室主任，武漢市教育科研學術帶頭人，國家教育部主辦的《創新作文》雜誌社特約編輯，《北湖文苑》執行主編，黃陂區木蘭文化研究會常務副會長，黃陂區「二程」文化研究會理事，黃陂區中小學生「盤龍根，海峽情」作文大賽評委，曾被教育局評為「黃陂區優秀教師」。2016年12月 22日晚上8點30分，黃陂電視臺在「黃陂人咵黃陂事」節目中播出了程竹懷最美家風電視專題片《忠厚傳家遠，詩書繼世長》。2017年3月12日，程竹懷家被黃陂區婦聯評為黃陂區最美家庭。