歌謠、繪本和動畫不是英語啟蒙第一步，被誇大作用，誤導不少普媽

Hi，Jennifer老師上線髮長文了！不容易啊，平時工作確實很忙，零零散散地發發微頭條，普及科學的啟蒙知識。我估計大部分人也是偶爾上線，上線還不一定刷到我，所以還是很有必要整理成長文把事情講清楚。

歌謠+繪本+動畫片，目前成了公認的英語啟蒙三大法寶。安妮鮮花的《語感啟蒙》有提到；遍地開花的大小V、寶媽領袖們更是各種奔走相告；還有各類學習英文的APP幾乎都少不了這三大塊內容。這就給大家造成2大誤區：

1， 英語啟蒙只包含歌謠、繪本、動畫片；

2， 只要做好這三大板塊，就能習得英語。

歌謠、繪本、動畫片對於少兒學英語有益，主要出於兩點：

1） 提高興趣。不愛看書的孩子很多，不愛聽歌、聽故事、看動畫片的孩子幾乎沒有。這三種方式能很好地調動孩子的學習興趣，尤其是中文強勢的娃，這三招更是好用。

2） 押韻的歌謠韻律有助於提高孩子的「語音意識」（phonological awareness），為以後閱讀打基礎，即：激活和訓練pre-reading skills。

事實上，從語言學的角度告訴大家， 「聽歌謠」「讀繪本」「看動畫」都不是英語啟蒙的第一步，換句話說，連必須都算不上。

第二語言的習得是有規則且系統的，類似於「類母語」的一套體系。回憶一下，孩子出生後大概2歲左右就能說中文了，這過程中你給孩子的中文啟蒙是歌謠嗎？是繪本嗎？還是動畫片？

都不是！從小我們家長是指著東西和孩子說話交流，發生交互。兒歌、繪本每天最多1小時左右的輸入，只佔一小部分。如果一個家庭從來不給孩子聽歌讀繪本，是不是就學不會中文呢？顯然並不是。學語言正確順序是，先理解字詞，再理解句子，是從最基礎的聽力理解開始的。

因此，英語習得的第一步是解決日常用語的交流問題。歌謠、繪本、動畫和線上線下課一樣，都只是單向輸入，叫做學得而非真正意義上的習得。

我在給家長配置學習課程時，也會包含歌謠、繪本、動畫。主要原因是中國父母啞巴英語太多太多，還有很多爸媽照著念都不行。儘管我會給到日常場景對話練習資料，但刨去各位含水量的執行力和完成度，根本不能保證孩子有足量的浸潤時間，只能靠其他部分彌補短板。

作為一名普媽，帶娃學好英語最佳組合【學得+習得】，學得為主，輔之習得。（至於如何學得，如何習得也是有方法可言，至少方向上大家不要錯，方向錯了，越努力，越低效。）

網上有不少大V媽媽，自己英語雅思8分，好的不得了，社交平臺上非常勤快地曬自己最近給寶寶讀的繪本、唱的兒歌，再一看他們家娃3歲能流利對話了，確實很牛。很多媽媽就想跟著大V學習，複製她雞娃的路線，把自家這位培養成原版娃。

事實上，牛媽雞娃路線並不適合普媽普娃，根本原因就是我上述所講的日常交流模塊的缺失。換句話說，如果你只是跟著大V買各種繪本，教孩子唱歌，報一些課程，甚至有些大V宣揚看100部動畫片孩子就能上樹了，那麼你在浪費孩子一去不復返的黃金時間。小朋友不僅不能系統地學好英文，她的交流會遇到很大的障礙，將來啞巴英語的可能性非常大。

最後總結一下：在最開始啟蒙的初期，我們把字詞聽說做紮實、有趣，可以不聽歌、不讀繪本、不看動畫，但日常對話交流一定要有。大概積累到200-500個日常聽力詞彙，媽媽們再開啟這三大「寶」。當然「同時」都進行更好，如果講解得當，會為學習增添樂趣，也能學新詞彙和表達式。