提要：從日本教育、文宣迴避二戰侵略史對日民眾的影響，以及港臺年輕人中「獨」出現的文化原因，足見文化教育對「臺獨」的潛在巨大作用。應對「臺獨」的危險和「和統可能性」的喪失程度有基本認識、較準把握，並對各方不斷有所警與示。不知有否網站或研究智庫等方面，能發起設立「中國臺海和平統一可能性時鐘」或「和統」可能性「百分量標尺」？
一、從日本教育、文宣迴避二戰侵略史對日民眾的影響說起
近日見《解放日報》載一文提到，在日本，學校沒有教近現代歷史。據日本已經印刷十幾次的《戰爭與罪責》「第十五章父輩的戰爭」寫道：戰敗後半個世紀，對侵略戰爭的反省欠缺……日本的政治家作了否認侵略戰爭的發言，或者文部省加強對中學、高等學校的歷史教科書的審閱，不準寫關於戰爭犯罪的事實，就招致亞洲國家的強烈抗議……。強制勞動、施放毒氣彈、細菌戰的惡行、從軍「慰安婦」……每當提出這些問題時，戰後出生的一代人就為難到極點。因此，中國大學生和日本大學生共同出席座談會，話題說到日中戰爭，日本學生沒有發言應答。由此也聯想到中日釣魚島爭端後，日本民眾對中國的好感急劇變化、下降。
這些都是什麼原因？其實，原因不是再清楚不過了？——因為日本政府的政策、輿論灌輸！你的輿論宣傳，以及從民眾還是學生時，就不斷的對民眾說，釣魚島是日本的，自然當中國「保釣」與日本的「購島」衝突時，民眾就不可能對中國有好感了。你不對年輕人講二戰歷史乃至不對日本二戰時發動侵略戰爭反省，當然會——說到日中戰爭，日本學生沒有發言應答。
而再看香港，可能更讓人驚覺：香港回歸20年來，至今為什麼還會有一些年輕人「港獨」思想屢屢冒頭，一些大學校園幾乎成了「獨鬥」主戰場，有學生湧上街頭，甘當「反中亂港」急先鋒？那也是因為：教育，在影響、塑造青年。見到一篇《「港獨」思想泛濫，香港基礎教育難辭其咎》文指出：在香港這個中國的領土上，中國歷史居然是學生的選修課，學習人數不足一成。而香港考試的命題及判卷權力，基本被所謂的「民主派」、或者支持「民主派」立場的人士掌握，考評局給出的標準答案，往往都是批判政府的。有一些學校，有意識地選用內容激進的教材，一些老師把通識科作為個人政治表演的舞臺，把自己的政治觀點強行灌輸給學生，甚至鼓吹仇視內地、激化兩地矛盾，對學生進行「政治洗腦」。
如果說，香港回歸後成長起來的一代，都有成為「港獨」生力軍的（這其中也不能不說，這一現象的出現，不乏外部勢力的明裡暗裡相助和推波助瀾），遑論臺灣？
二、從日本、香港的文宣教育的影響，看文化教育中的臺獨潛在的巨大作用
從這些，不能不讓人想到臺灣，什麼原因臺灣年輕人有所謂「天然獨」？因為臺灣近些年在臺獨分子的「努力下」（同樣，也不能不說，其中還未必沒有外部勢力的暗中相助），不斷在「去中國化」，在改課綱，在批「親中賣臺」，並使得主張「九二共識」的國民黨也被說是「拿香跟著拜」，即便國民黨執政也不敢動這些「去中國化」的、「臺獨」的主張和說教。
臺灣民眾和學生，天天在「臺灣非中國」、「臺灣自主」等等的輿論中、教育中，如何可能認同「統一」！？如此下去，讓民眾認同臺灣大陸同為一國，進而和平統一，當然就難上加難乃至將不可能了。
而現在，民進黨執政的臺灣當局，已經不認「九二共識」，只用空心的「維持現狀」，不斷對大陸「虛以應付」，大搞漸進「臺獨」，兩岸和平統一的可能性，不將喪失的更快？！
從這裡讓人想到，其實只要有「本土化、去中國化」之類的文化臺獨，哪怕是漸進的，隨著時間的延續，臺灣「自然」會有越來越多的人認為應該本土化、去中國化、可以和應該「獨」，而使得和平統一可能性只會越來越小，乃至完全喪失！
從這個角度看，文化「臺獨」，雖然沒有法理「臺獨」那麼公然、直接，但其作用是更深含的，假以時日之後，作用可能會是更大、更難扭轉、更無法接受的。
三、應對臺獨的危險與「和統可能性」的喪失程度,有基本認識、較準把握，並對各方不斷有所警與示
正如世界上有核危機時鐘那樣，可能我們應該考慮設置一個「臺海和平統一可能性時鐘」或臺海「和統」可能性「百分量標尺」。
可能需要隨著臺灣當局的「文化臺獨」等方面言行舉措的程度（即「獨」性大小）和持續的時間，有對和平統一可能性的一個評定。標示出臺灣和平統一可能性的程度還有多少，以此提醒兩岸等各方，正視問題和及早找到出路。因為，中國國家反分裂法第八條已明確指出：「和平統一的可能性完全喪失，國家得採取非和平方式及其他必要措施，捍衛國家主權和領土完整。」
網查得見國際上核危機時鐘的資料：世界末日鍾（末日時鐘、末日之鐘；英語名稱：Doomsday Clock）是一虛構鐘面，由芝加哥大學的《原子科學家公報》雜誌於1947年設立，標示出世界受核武器威脅的程度：12時整象徵核戰爆發，雜誌社因應世界局勢將分針撥前或撥後，以此提醒各界正視問題。
對於臺海，或許已經到了設「和平統一可能性時鐘」或和統可能性「百分量標尺」的時候了。
臺灣的「臺獨」政黨及其目前以空虛的「維持現狀」在搞漸進「臺獨」的執政者，是想搞「溫水煮青蛙」式的「臺獨」。其實，即便從生物角度說，據美國生物學者實驗，如果將青蛙放在冷水中漸漸加溫，青蛙在感覺不適時，也是會及時反映尋求跳出的。這大概也能說明，臺灣有人想搞「溫水煮青蛙」式的漸進「臺獨」，更將是痴心妄想。而設「和平統一可能性時鐘」或和統可能性「百分量標尺」，將有利於及時監測「臺獨溫水」的水溫，度量「和平統一可能性」還有多少，是否已經接近「完全喪失」。這對警示各方，防止「溫水煮青蛙」式的漸進「臺獨」，可能是十分必要和有益的。
在具體操作上，對這個「時鐘」或「百分量標尺」可以考慮的因素和計入的標準，這裡初步提出如下不成熟的梗概設想，僅供參考：
1、臺當局「去中國化」和「臺獨」措施：
此項佔比率可減和統可能性得分1-100分。每個措施減低1-10分，每實施一年增降1分；教育中的每減低2分，每持續一年再降1分；等。
2、臺當局「去中國化」言論：
此項佔比率可減和統可能性得分1-30分。
3、政黨言論措施（以下為可減或增加和統可能性得分）：
此項佔比率可減或增加和統可能性得分1-20分。
其中：執政黨言論1-20分；藍營政黨1-15分；綠營政黨1-15分。
4、外部勢力言論、動作（含政府、國會、基金機構、研究機構）：
此項佔比率可減或增加和統可能性得分1-30分。
5、臺灣民意基礎：
可考察項目舉例——民間「臺獨」發聲事件、統一發聲事件；民意調查結果；等。
——當然，也可以不分項細議各項增、減的具體分，但排出影響「和統可能性」的因素和對「和統可能性」的影響，並綜合各項因素、各方意見，評定公布總分。例如：可議定馬英九執政期間的「和統可能性」為：51分；而目前蔡當局執政至今的「和統可能性」分，可能只有：40分乃至更少。
不知有否網站或研究智庫等方面，能發起設立「中國臺海和平統一可能性時鐘」或和統可能性「百分量標尺」？
作者 陶文慶（文磬） 江蘇南京 教育工作者
編輯：小康康