現代的社會階層基本已經固化，窮人想要跨越階層翻身做主人的話，已經是不太可能的事了。我們來說一說影響階層的幾個重要事項吧。首先是父母階層。父母是每個人的起點，這也決定了絕大部分人的天花板在哪。在生活中我們經常會看到自己的父母，一事無成，但是對於孩子的教育卻是頭頭是道。但孩子對於父母的教育，卻是非常牴觸，這是一個非常有意思的現象。絕大部分的父母都不知道孩子就是在模仿他們，模仿他們的行為語言。隨後等孩子長大了也會這樣去教育自己的兒子，但是他的兒子與他小時候一樣。
因此，孩子從父母那裡繼承了兩套基因，一套是生理學意義上的基因，在容貌上長得相似，有著同樣的瞳孔顏色，這是生理上的奇蹟，另一套就是社會學上的基因了，你你孩子的行為方式，思考方式都很像你？如果沒有義務教育的話，你的孩子很大概率就是你的翻版，不會有特別的變化，這個就叫做社會基因。
因為有了義務教育，所以孩子會變得好一點，畢竟我們能跟著愛因斯坦牛頓學一點基本的知識。可以跟魯迅，等人學點罵人的話。學習的途徑不再來源於家長，但是家長對於孩子的影響來說幾乎是決定性的，孩子很難打破這一界限。
在這段話中有一個道理，那就是富人會把自己的經驗，傳承給了孩子，而窮人則會把自己各種的缺點傳給下一代。雖然這些東西他自己知道不對，但是在不知不覺的情況下就傳遞給了孩子。而這樣的結果往往都是父母是什麼樣子，孩子就是什麼樣子，這是一件令人悲觀和不安的消息。對於社會上的絕大部分普通人來說，從父母那裡並不能學到很有用的生存技能，因為父母本身自己就不明白，有什麼值得給孩子的，而這種現象會一直通過社會基因而向下傳承。
表現最明顯的一代就是在農業時代，在那個時候讀書是一件奢侈品，並不像現在一樣，國家普及了義務教育，基本每個人都能達到9年義務教育的水平。在那個時候，一般的家庭根本就不會想到把孩子送去讀書的事，一般都是割草餵牛餵羊種地等等，孩子的經驗基本上全靠父母的教導。在那個時代只有一些小地主家庭，他們在孩子中間學一個腦袋聰明一點的去學習，才有那麼一絲絲可能考個秀才什麼的。
現代社會與古代社會相比較，可以說最大的突破之一就是義務教育，人人都可以接受教育。義務教育這個概念最早是起源於德國，後來義務教育被認為是德國和美國迅速改善英國的一個殺手鐧。
在第1次工業革命時，英國的重點是挖煤，紡織技術含量很低，當時的英國把工人當牲口使用，死了一批就再換一批。最早普及義務教育的德國在電力時代需要大量的技術工人，而單技術工人需要相關的知識，英國那種牲口的模式就落伍了。因為操作電力設備需要識字的人需要注重教育，全民素質高的德國和美國才會後來居上，這一招又成為了日本中國等後發國家的殺手鐧。
義務教育將孩子們前行送進了學校，一方面可以搞愛國性教育，每天早上背背臺詞什麼的時間一長，國家的意識就出來了。在民國時期中國並沒有義務教育，很多人都不知道自己是中國的，如果有人對此感興趣，可以自己去查證。義務教育還有另一個優勢，那就是打破社會基因，因為一個父母知道的東西就那麼一點，還可能全是錯的。而義務教育強行給孩子灌輸了，正確的概念，正確的觀點，像什麼宇宙大爆炸啊等等。
義務教育普及了，而當時中國又剛好起步，有著飛速的發展，有著大量的機會，所以當時的人們，有著快速上升階層的途徑。但是再看看現在已經沒有很多的機會上升了，有的也只是一丁點點渺茫的機會。在這渺茫的機會中，你還需要有獨特的眼光，獨特的大局觀，來抓住這種機會。而這種獨特的眼觀大局觀是需要經過大量學習的，而這種東西往往都是富人的特權，這就陷入了一個邏輯怪圈。
所以對於現代而言，想要跨越階層的話，最起碼需要三代人努力。如果你想靠一代人的努力就跨越階層的話，我只能告訴你機會非常的小。