孩子說話前言不搭後語，別心急，「扳正」娃的語言邏輯是關鍵

世界上最遙遠的距離，莫過於你站在我的面前說了一大堆，而我卻一個字也聽不懂。孩子天性活躍，愛說愛笑，愛跑愛鬧，可有的孩子明明在說話而且說了很多，家長也不知道他們的意思是什麼。孩子說話老是前言不搭後語，語言邏輯混亂，有的家長不以為意，覺得等他們慢慢學說話後就能逐漸好轉，從而錯過了幫其"扳正"的時間。如果他們長期出現語言邏輯差的情況且被家長長期忽略，到了一定程度，這個問題就會變成語言障礙。當然家長在發現這個問題後，及時、有針對性的"扳一扳"也就好了。

孩子語言邏輯差的兩大表現

如果孩子出現了以下這兩種情況，那說明其語言邏輯差的表現已經相當明顯了，大人們一定要引起重視。

1. 說不清楚

有的寶寶說話早，有的寶寶說話遲，一般來說，一歲左右的時候幼兒的說話能力已經基本養成，至少事情的大概他能說個囫圇。現在的小孩子本身就養的很精細，吃得好、睡得好、營養足、長得快也聰明，所以大部分孩子的學說話過程都比較順利。但是也有部分出現了四、五歲說話還說不清楚的情況，這種說不清楚不是指其發音有問題，而是他們沒辦法清楚的表達出自己想要表達的意思。

絕大多數家長在教孩子學說話的過程中更加注意的是孩子的發音標準，往往忽略了孩子說話中的邏輯。說話邏輯差的孩子在說話時對於用詞的拿捏很難精準把握，有的時候他們不是到要用什麼詞來表達，所以就造成了語言混亂、說話不清楚。

我的一個朋友的兒子說話就是這樣，之前朋友將小朋友帶來一起吃飯，三四歲的孩子了，說話還說不利索。想要吃烤好的肉，他就一個勁的指著烤肉，本來應該對著朋友說："媽媽，我想吃烤肉。"結果他急急的只會說："媽媽，媽媽，我，那個，肉肉。"得虧是孩子親媽，說成這樣，朋友也算聽明白了給他夾了一大塊烤肉，但是我們在座的人是一個都沒聽明白。孩子一時間說不出"吃"，就只能用"那個"來代替，心裡邊又在干著急，語言追不上大腦。

2. 邏輯思維差

語言邏輯是邏輯思維能力中的一項，孩子語言邏輯差，也直接說明了其本身的邏輯思維理念也有問題。他們在思考問題的時候單一跳躍、缺乏聯繫性和邏輯性的，所以他們在交流的時候做不到聯繫不同事物，就是想一點說一點"擠牙膏"式的語言表達。內在邏輯的缺失，讓他們的交流變成一種類似於平面上的二維交流，沒有突破向上或向下的聯繫交流空間，語言乾癟平實，無法表達出其心中的想法。

邏輯思維差的孩子最明顯的兩個表現，一個是語言表達邏輯不夠嚴密，說話缺乏思辨，出現要麼很少說話或者要麼滔滔不絕下卻完全沒有重點和條理的兩種極端情況。第二個表現在他們的數學也很差，對數字的敏感度極低，對空間的感官體驗上也比較弱。

放任孩子語言邏輯差下去會造成的嚴重後果

有的家長總是覺得孩子自己只要多說說話、多練練，遲早能自己說順溜，所以他們把孩子前言不搭後語這種情況單純的認為是孩子的語言跳躍，將之忽略不管。實則不然，語言邏輯就像一條線一樣，有人牽著它才能捋直，如果家長沒有及時的注意到孩子語言邏輯差，對其進行"扳正"，可能會造成他們的語言能力退化，比之同齡人差異明顯。

在語言表達上，語言邏輯差的孩子自然就相當吃虧，包括社交等方面，哪怕孩子很積極、很熱情地想要同別人交談，但是別人聽不懂，自然兩人無法進行同頻道的正常交流。長期下來，別人聽不懂孩子的意思，孩子也得不到別人的適當回應，他們的交流熱情也會深受打擊，漸漸的也就趨於更加不愛說話。

而且語言邏輯差的孩子，往往自己也是沒辦法好好回應別人的問題，他們在說話的時候可能說著說著就忘了自己在說什麼，偏離了中心點，他們在說話的時候更感覺像自說自話，他們自己也容易繞進自己的話裡深受迷惑，別人也聽不懂他們的話也深受困惑。

如何"扳正"孩子的語言邏輯？

1. 給孩子建立順序概念

培根說："既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。"

邏輯，是一種順序概念，是一種長期的思維習慣，想要抓起孩子的邏輯理念，就要從小培養孩子的思維順序習慣。比如看東西，讓他們不要跳著跳著看，而是嘗試著一頁看完再看一頁，順著這個順序漸漸地明白先後的概念。讓他們看看風景，從近處看到遠處，從小看到大，一棵一棵的樹數過去，一棟一棟的房子走過去，可以加深其對前後、遠近的順序概念。

2.在遊戲中建立邏輯理念

想要讓孩子可以用心的、安靜地去體會內在邏輯的存在，不妨試試在其感興趣的方面中潛移默化灌輸邏輯理念。比如和孩子一起玩搭積木的遊戲，培養他們三維思維的能力。而且孩子說不出有的時候還是他們對事物的認識不夠，詞彙量不足，他們不知道這是什麼自然就建立不起事物的思維邏輯順序，所以可以帶孩子看繪本、認卡片，一個一個的來認識。同時，還可以讓孩子就根據這一頁一頁的繪本故事鼓勵他們好好按順序的講一遍故事。

蘇霍姆林斯基說："只有讓學生不把全部時間都白用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。"萬事萬物都有著這樣那樣的聯繫和邏輯順序，要讓孩子認識到，培養出他們的語言邏輯，家長們一定要儘早的"扳一扳"，並且給他們一個充足的說話空間。