「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教，道也者，不可須臾離也，可離非道也……」這是《中庸》中的一段很平常的話，生澀難懂，之乎者也，對於現代人來說難記，對於六年級的孩子來說，更難背誦，孩子們發愁，老師們無奈，也覺得對於《國學》背誦一直都是難題。但我說的是以往，而如今光景卻截然不同了。
因為詩歌和古文的吟誦形式和歌訣體像長了翅膀一樣，跟隨著呂老師一起飛出了新星校園。走進六特二班的教室裡可謂是座無虛席，其中除一至四部的語文老師，還有王傑，王軍麗校長也特意來聆聽和學習吟誦和歌訣體教學。
老師和學生手中各有一張印好的吟誦讀本上面有《詩經·衛風·木瓜》、《詩經·鄘風·相鼠》、《詩經周南兔罝》、《小石潭記》。呂老師教導他們把生僻字注音如「俟、遄、罝……」平長仄短，平聲是一、二聲，仄聲是三、四聲，入聲、韻聲等吟誦的發音方式。 再領唱一遍，呂老師的發音抑揚頓挫，高低起伏，對吟誦的精髓掌握得入木三分。然後又給同學們講解了每一篇《詩經》的含義，教育大家做一個感恩的人，做為一個正直的人，做一個對國家忠誠的人，並帶點動作，全體起立對著老師的相機鏡頭，感恩父母的辛苦付出，感恩父母的用心教育，感恩父母的養育之恩，還教他們感恩老師，帶著動作吟誦「投我以木瓜，報之以瓊琚……」孩子們一張張真誠的笑臉，一聲聲吟誦的腔調，一個個生疏而又認真的動作，感動了在場的所有老師，他們都不約而同地鼓起掌來。
最後又用歌訣體的形式學習了《小石潭記》，老師們很用心把《小石潭記》的讀本給孩子們畫好了停頓的節奏，在呂老師引領過程中，不僅孩子們跟著學，連老師都不由自主的融入到說唱中，去體驗歌訣體說唱帶給自己的快樂。
一節課，四十分鐘的時間，不知不覺就過去了，很多孩子都陶醉其中，意猶未盡，在呂老師說下課時，孩子們報以熱烈的掌聲，表達著對呂老師的喜愛和不舍。
一種新的教學模式，想讓孩子獲益，就要大規模的推廣，大家都來參與，我堅信只要我們堅持吟誦和歌訣體的教學模式，會被越來越多的人接受，越來越多的人認可，越來越多的人喜愛，它們會插上彩色的翅膀，飛得越來越遠，越來越高……
作者：特長班謝素傑
周口新星學校宣傳部
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