讀了幾本樹屋/瘋校後，我又轉回了分級：這次選了RAZ

一轉眼，「寒假」結束一個月了；一轉眼，又要放暑假了

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開學這段時間，因為之前疫情期間在家學習的節奏完全被打亂，逐漸回歸學校的節奏，所以我家老大英語學習的步伐也放緩了一些。

好在基本在疫情期間把牛津樹1-9全部刷完，所以開學後還是可以進行鞏固閱讀。

剛開學時，我按照網上常見的路徑，上了《神奇樹屋》（Magic Tree House）這套最經典的初章書。起初還有點擔心，因為裡面生詞量不少，有的連我自己都不認識（實在慚愧）。

但實際閱讀效果倒是非常出乎意料，孩子閱讀過程沒有障礙，大約一個多小時就能讀完一本，而且大致意思基本理解到位。這也讓我重新理解了自主閱讀的含義，尤其是泛讀的含義。

其實，回想一下低齡孩子閱讀中文的過程就不難理解：即便孩子可以獨立閱讀一本書，也很難奢望他們完全認識裡面的每一個字，完全理解裡面每一個詞和每一句話。整個過程都是一種「大差不差」的閱讀：大致意思理解即可。

大約一個星期前，我又買了另一套經典的初章書《瘋狂學校》（My Weird School）。這套書的趣味性比樹屋要強，但知識性較弱。裡面雖然有一些純英文的梗需要我稍加解釋，但是老大讀下來也基本沒有障礙。

這兩套書最開始的幾本的藍思值在500左右。照說，這也算是對疫情期間的成果進行了檢驗和證明，但我心裡總是覺得不太對勁。

「

一方面，就像上面說的，這些書都屬於泛讀材料，雖然能讀懂意思，但基本都是流於表面，很難深入。所以對實際水平的提升有限。

另一方面，由於篇幅太長，並不適合精讀，我也的確沒有那麼多精力給孩子進行詳細講解或者測試。而我從網上找到的一些對應的教程並不符合原版路線，因為基本都會一句一句翻譯出來，然後逐字講解，這樣反而會破壞原版閱讀帶來的語感。

」

這兩個方面原因疊加後，導致我難以掌握孩子的進度，也就無法提供對應的指導。尤其是對於逐步推進英語能力似乎沒有太好的量化標準。

簡單說，就是對孩子的水平心裡沒數，感覺失控。

於是，我開始在網上尋找各種解決方案。在拜讀了許多牛娃父母的成功經驗後，我又把目標轉回到分級繪本上來。

這一次並沒有繼續推進之前一直讀下來的牛津樹，也沒有沿用紅火箭或者培生，而是選擇了RAZ。

原因有兩個：

首先，RAZ在各大分級體系裡面的內容相對廣泛，每一級的數量相對較大。

其次，每一篇內容篇幅並不長，非常適合精讀，而且有配套的quiz，方便把握孩子對文章的掌握情況。

由於老大之前在推進其他分級閱讀系統的時候，也都以RAZ作為泛讀材料，所以方便對接進度。

雖然我們之前也會在Kindle上看電子版，但我個人認為，最初啟蒙階段不太適合RAZ，因為它的內容太枯燥。

與之相比，牛津樹要好得多。但牛津樹的缺點是科普人文內容相對較少。所以需要根據自身情況進行搭配。

另外，後期如果要精讀，我更偏向紙質版。所以就直接從微商那裡買了紙質版的G2階段，對應的KLMNOP六個級別。

RAZ這套內容確實知識面非常廣，不僅對英語能力有提升，而且對知識面和認知能力的擴充很有好處。

比如，我隨便翻開目前開始讀的K裡面，就有一篇專門介紹日本的人文地理的內容：

而G2級別最後一級的P裡面隨便翻開一篇，則是介紹美國最高法院裡面的女性大法官的內容：

具體到學習計劃，我最初是準備一個月過掉一級，大約半年刷完。但看過內容後，發現確實還是比較有難度，尤其是在認知層面。所以決定放慢速度，大致定在每天兩篇。

這六個級別總共約435篇，平均下來應該大約7個多月刷完，但是開學期間有的時候確實時間太緊無法完成計劃，所以扣掉這類時間後，目前暫定9至12個月刷完。大致就是在明年春末夏初搞定。但具體情況還要一邊推進，一邊調整，畢竟很多時候計劃都趕不上變化。

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這裡稍微科普一下RAZ。這套書全稱是Reading A-Z，就是按照從A到Z的字母順序對文章進行分級（幼童還有一個AA級別）。最終的Z級大約對應到美國五六年級的中位數閱讀水平。

但這套分級體系並沒有紙質版，最原汁原味的閱讀方法是買一個國外的帳號去官網閱讀。不過，由於網速比較慢，再加上盯著屏幕看對眼睛很不友好，所以很多人都會選擇國內微商出的祖國版（dao ban）。

紙質版其實就是把RAZ電子版上的內容列印到紙面上，有的做成了點讀版，有的通過二維碼可以掃描音頻。

學而思在國內通過ABCreading引入了原版RAZ資源，網上有不少介紹，但依然是電子版，而且有不少吐槽的。感興趣可以自行搜索。

雖然我早就湊夠了RAZ的全套電子版和音頻，但還是更偏向紙質閱讀。儘管平均每個級別要多花100多塊錢，但個人感覺，閱讀體驗還是要好很多。